As\u00ed se ha manifestado la docente en una entrevista en el programa de RadioCEU<\/strong> \u2018El Magac\u00edn\u2019<\/em>, en la que ha subrayado la importancia de que los alumnos, cuando finalicen su etapa universitaria, \u201ctengan claro que van a seguir aprendiendo y que van a tener la humildad de aprender\u201d<\/strong>. \u201cQue no les golpee un entorno que en ocasiones es duro, porque hay que aprender de los que est\u00e1n en los medios\u201d<\/strong>, ha se\u00f1alado.<\/p>\n Seg\u00fan Pou, \u201cel problema es que si [los estudiantes] trepan la monta\u00f1a sin las herramientas adecuadas, que las tienen, y aunque les cueste y a veces se desmotiven, ahora el periodismo es una profesi\u00f3n indispensable\u201d<\/strong>. \u201cNecesitamos a gente que busque la informaci\u00f3n, que la verifique y nos haga tener la sensaci\u00f3n de que conocemos el mundo. Hoy en d\u00eda el periodismo est\u00e1 infravalorado, porque hay personas que dicen que son periodistas cuando son otra cosa y estamos acostumbrados a que la informaci\u00f3n no tenga valor, por eso la lucha contra los prejuicios es una de las tareas fundamentales para los periodistas\u201d<\/strong>, ha declarado.<\/p>\n Por todo ello, en el contexto actual, ha indicado \u201cla peor decisi\u00f3n que puede tomar una empresa\u201d<\/strong> es poner en marcha un Expediente de Regulaci\u00f3n de Empleo<\/strong> (ERE<\/strong>), como recientemente han anunciado tres medios de comunicaci\u00f3n valencianos. \u201cTe puedes ahorrar costes en otros campos, pero ahorrar quitando a una persona que lleva 30 a\u00f1os en la profesi\u00f3n, que conoce a todo el mundo y todo el entorno, no se puede comprar con grandes tecnolog\u00edas, o se sustituye por dos reci\u00e9n graduados, que necesitan ese tiempo o m\u00e1s para llegar al mismo nivel\u201d<\/strong>, ha insistido. \u201cAl final, es una p\u00e9rdida respecto al futuro, no al presente de las empresas, porque los problemas de los periodistas adem\u00e1s de laborales son sociales, ya que afectan a la libertad de informaci\u00f3n y al contraste de opini\u00f3n\u201d<\/strong>, ha apostillado.<\/p>\n \u201cEL ENTORNO DEL PERIODISMO HA CAMBIADO, PERO NO LA ESENCIA\u201d<\/strong><\/p>\n Sobre la evoluci\u00f3n de la profesi\u00f3n period\u00edstica, ha subrayado que \u00e9sta \u201cha cambiado mucho en todos los \u00e1mbitos\u201d<\/strong>. \u201cAhora parece que el peri\u00f3dico en papel va a morir. Ha cambiado el entorno, pero no la esencia de desvelar\u201d<\/strong>, ha asegurado, al tiempo que ha a\u00f1adido \u201cel periodismo de ahora tiene m\u00e1s oportunidades, como la interrelaci\u00f3n entre medios o secciones, que lo ha hecho en este sentido mucho m\u00e1s rico\u201d<\/strong>.<\/p>\n Sobre el futuro del periodismo, ha defendido que los alumnos \u201cdeben formarse para saber actuar en el mundo laboral pero tambi\u00e9n para cambiar las cosas\u201d<\/strong>. \u201cNuestro reto como facultad de Periodismo no es formar piezas de engranaje para que sigan haciendo las cosas como son, sino gente con capacidad de cambio para que sean mejores para toda la sociedad\u201d<\/strong>, ha reconocido.<\/p>\n En este contexto, ha indicado que \u201cmuchas veces el problema no es el tema, sino el enfoque\u201d<\/strong>, por lo que ha remarcado la importancia de \u201cdar a la informaci\u00f3n una visi\u00f3n m\u00e1s humana\u201d<\/strong>. \u201cAl final nuestra tarea como periodistas es traducir cualquier tema para que nos pueda entender cualquier persona\u201d<\/strong>, ha recordado.<\/p>\n Pou ha se\u00f1alado que la adaptaci\u00f3n de la docencia durante el confinamiento la vivi\u00f3 \u201ccon cierta inquietud\u201d<\/strong>, porque, seg\u00fan ha reconocido, \u201cera todo nuevo y dar clase desde casa con todas las dificultades que eso supon\u00eda fue extra\u00f1o\u201d<\/strong>. En este sentido, respecto al funcionamiento durante el periodo de cuarentena, ha asegurado que los embajadores digitales \u201chicieron una gran labor\u201d<\/strong> y \u201cmucho trabajo silencioso continuo\u201d<\/strong>. \u201cDe hecho muchos profesores tuvimos que acudir a ellos\u201d<\/strong>, ha reconocido.<\/p>\n Sin embargo, ha apuntado que \u201cla esencia de la docencia no es la tecnolog\u00eda, aunque ahora los medios tecnol\u00f3gicos nos est\u00e1n dando la oportunidad de que sin movernos de casa podamos ir a clase, y por ese lado es una oportunidad magn\u00edfica\u201d<\/strong>, ya que, a su parecer, \u201cen comparaci\u00f3n con otras universidades se les ha brindado a los alumnos una oportunidad que es de agradecer\u201d<\/strong>.<\/p>\n \u201cRealmente se ha intentado crear un entorno lo m\u00e1s parecido a lo que estamos acostumbrados\u201d<\/strong>, ha asegurado, al tiempo que ha agregado \u201ctanto los alumnos como los profesores nos tenemos que sentir afortunados\u201d<\/strong>.<\/p>\n \u201cEL PRINCIPAL RETO ES QUE LOS ALUMNOS TENGAN INTER\u00c9S Y MOTIVACI\u00d3N\u201d<\/strong><\/p>\n Sobre el funcionamiento durante estos meses de curso, ha indicado que estar pendiente del sistema en todo momento \u201ces muy complicado\u201d<\/strong>. \u201cEs cuesti\u00f3n de acostumbrarse\u201d<\/strong>, ha admitido. La docente, que se considera una persona \u201ctecnol\u00f3gica\u201d<\/strong>, ha reconocido que \u201ccada vez se desencanta m\u00e1s de la tecnolog\u00eda\u201d<\/strong>. \u201cCreo que lo esencial es hacer que la gente piense, descubra y aprenda por s\u00ed misma, pero con estos sistemas nos centramos m\u00e1s en transmitir en vez de activar. Por eso ahora me preocupa que estemos muy volcados en la tecnolog\u00eda y nos olvidemos de la ense\u00f1anza, porque el principal reto es conseguir que los estudiantes tengan inter\u00e9s y motivaci\u00f3n\u201d<\/strong>, ha manifestado.<\/p>\n A su juicio, \u201clo m\u00e1s preocupante ha sido la gente que ha vivido situaciones complicadas a su alrededor y por nuestra parte les est\u00e1bamos pidiendo que se concentraran en un tema o en una pr\u00e1ctica, cuando ten\u00edan a lo mejor a alg\u00fan familiar enfermo o ellos mismos se encontraban mal\u201d<\/strong>. Por ello, ha remarcado que \u201clo peor de esta \u00e9poca ha sido ponerse en el lugar de esas personas\u201d<\/strong>.<\/p>\n En esta l\u00ednea, ha valorado la \u201crapidez\u201d<\/strong> de la Universidad CEU Cardenal Herrera para adaptarse a la \u2018nueva normalidad\u2019. \u201cPersonalmente me ha sorprendido. Lo comparo con otras universidades y nosotros hemos conseguido dar todas las clases sin que nadie pierda ninguna oportunidad en la ense\u00f1anza\u201d<\/strong>, ha destacado.<\/p>\n Preguntada por su especializaci\u00f3n en el an\u00e1lisis del discurso aplicado a la informaci\u00f3n socio-religiosa, as\u00ed como al periodismo ambiental y la sostenibilidad, ha subrayado que \u201ccada vez tienen m\u00e1s importancia en el mundo del periodismo, porque en muchas ocasiones la pol\u00edtica se lo come todo y queda lejos de la vida cotidiana, pero sin embargo el \u00e1mbito de lo social trata cuestiones relacionadas con las personas que son m\u00e1s comunes y an\u00f3nimas\u201d<\/strong>. Por ello, ha defendido que as\u00ed \u201cse ampl\u00eda cada vez m\u00e1s el tratamiento de estos temas, porque afectan m\u00e1s a lo cotidiano que los temas de pol\u00edtica\u201d<\/strong>.<\/p>\n Adem\u00e1s, en su caso particular, el medio ambiente \u201cno es un tema en el que hay mucha gesti\u00f3n pol\u00edtica, pero al final nos afecta a todos\u201d<\/strong>. \u201cPor tanto, es importante que conozcamos c\u00f3mo influimos en el clima y c\u00f3mo est\u00e1 cambiando a consecuencia de diferentes factores\u201d.<\/strong><\/p>\n Pou ha explicado que lleg\u00f3 a ser docente de la CEU-UCH porque estudi\u00f3 en ella. \u201cMe met\u00ed a periodismo porque me gustaba todo, y el amplio plan de estudios me llam\u00f3 la atenci\u00f3n\u201d<\/strong>, ha apostillado. Sin embargo, ha se\u00f1alado que cuando empez\u00f3 los estudios \u201cno pensaba en ser periodista, porque de hecho el t\u00edtulo a\u00fan no estaba reconocido\u201d<\/strong>. \u201cFue en cuarto de carrera cuando me dieron una beca de investigaci\u00f3n en el CEU y a partir de ah\u00ed ya me ofrecieron quedarme\u201d<\/strong>, ha declarado.<\/p>\n Finalmente, sobre su papel de columnista en Las Provincias<\/em>, ha reconocido que a\u00fan le cuesta asimilarlo, \u201cporque era lo que siempre hab\u00eda querido\u201d<\/strong>. \u201cAhora, verme como una de las columnistas fijas me produce cierto v\u00e9rtigo. En aquellos momentos es posible que me viera m\u00e1s como corresponsal, porque me gusta mucho viajar, pero ahora me gusta mucho el punto en el que estoy\u201d<\/strong>, ha asegurado.<\/p>\n Mar\u00eda Jos\u00e9 Pou es licenciada en Periodismo por el CEU San Pablo de Valencia en 1992, Doctora en Ciencias de la Informaci\u00f3n por la UCM, y Licenciada en Humanidades por la UOC. Adem\u00e1s, es profesora adjunta en la UCH-CEU de Valencia desde 1993 y profesora de Postgrado en la Universitat Ramon Llull desde 2012. Tambi\u00e9n es columnista en el peri\u00f3dico Las Provincias, titulada \u2018Ars\u00e9nico por diversi\u00f3n\u2019<\/em> sobre temas de actualidad, especialmente pol\u00edticos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Informa Nacho Fuertes \/ Im\u00e1genes: ROTATIVO La profesora de Periodismo de la CEU-UCH Mar\u00eda Jos\u00e9 Pou ha asegurado que el \u201creto\u201d de los docentes \u201cno es formar piezas de un engranaje que sigan haciendo las cosas como son, sino a periodistas con capacidad de cambio\u201d para \u201ccambiar las cosas\u201d y \u201cmejorar la sociedad\u201d. 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