{"id":88835,"date":"2020-09-17T09:17:01","date_gmt":"2020-09-17T07:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=88835"},"modified":"2020-11-10T12:05:23","modified_gmt":"2020-11-10T11:05:23","slug":"talleres-presenciales-de-refuerzo-un-plus-de-formacion-para-los-futuros-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/talleres-presenciales-de-refuerzo-un-plus-de-formacion-para-los-futuros-maestros\/","title":{"rendered":"Talleres presenciales de refuerzo: un plus de formaci\u00f3n para los futuros maestros"},"content":{"rendered":"

Impartieron todas las asignaturas del pasado curso adaptando la docencia a las limitaciones impuestas por el confinamiento. Pero no les bastaba. Aunque podr\u00eda considerarse \u201cmateria superada\u201d, y con todas las garant\u00edas de aprendizaje y evaluaci\u00f3n, los profesores de Magisterio decidieron dar un paso m\u00e1s<\/strong> ofreciendo a los estudiantes talleres presenciales extraordinarios sobre algunos de los contenidos ya cursados. Una oportunidad formativa \u00fanica<\/strong> con la que algunos de nuestros futuros maestros han querido reforzar su aprendizaje antes de afrontar los retos correspondientes al curso acad\u00e9mico 2020-21.<\/p>\n

As\u00ed, en el campus de Castell\u00f3n, los estudiantes de Magisterio del CEU han tenido la posibilidad de profundizar en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n pl\u00e1stica y visual con el taller ofrecido por\u00a0Mar\u00eda Jos\u00e9 Rodr\u00edguez<\/b>; en torno a la educaci\u00f3n f\u00edsica, con el de\u00a0Fernando G\u00f3mez<\/b>; a la educaci\u00f3n musical con los de\u00a0Alberto Mart\u00ed<\/b>\u00a0o a la innovaci\u00f3n y tecnolog\u00eda con el de\u00a0Luis Illueca<\/b>, entre otros.<\/p>\n

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En los talleres presenciales de Alberto Mart\u00ed, los estudiantes han trabajado el desarrollo de la expresi\u00f3n corporal a trav\u00e9s de la m\u00fasica<\/figcaption><\/figure>\n

Conciliar las agendas de los estudiantes, algunos de ellos conviviendo con personas consideradas de riesgo y otros iniciando su periodo de pr\u00e1cticas, no ha sido sencillo. En cualquier caso, los talleres de refuerzo que finalmente han visto la luz han sido todo un \u00e9xito para los alumnos que los han aprovechado.<\/p>\n

Es el caso, por ejemplo, de los impartidos por Alberto Mart\u00ed, que se muestra muy satisfecho con el resultado. \u201cA trav\u00e9s de estos talleres, los alumnos han podido vivenciar<\/em> y trabajar aspectos que les ser\u00e1n de gran utilidad cuando trabajen en las aulas como maestros\u201d, subraya. \u201cEn nuestro caso, estos aspectos se centran en el conocimiento y uso saludable de la voz, junto con el desarrollo de la expresi\u00f3n corporal a trav\u00e9s de la m\u00fasica para potenciar los procesos did\u00e1cticos que se den en las aulas de Infantil y Primaria\u201d, explica Mart\u00ed.<\/p>\n

\n

‘A trav\u00e9s de estos talleres, los alumnos han podido vivenciar<\/em> aspectos que les ser\u00e1n de gran utilidad cuando trabajen como maestros’<\/p>\n<\/blockquote>\n

Una valoraci\u00f3n que comparte Jorge Sancho<\/strong>, uno de los estudiantes que ha aprovechado esta oportunidad. \u00abSi antes de asistir al taller ya conoc\u00eda la importancia de saber expresarse y llegar con claridad al alumnado, una vez realizado este taller, me he dado cuenta de las m\u00faltiples cosas que podemos mejorar para lograr un mayor entendimiento con los alumnos\u00bb, asegura. \u00abEl maestro debe llegar al alumno <\/strong>de una manera amena, que le motive, que despierte el inter\u00e9s ante lo que vamos a explicar. Y, si lo logra, m\u00e1s f\u00e1cil y duradero ser\u00e1 el aprendizaje\u00bb, contin\u00faa.<\/p>\n

El estudiante del CEU, que valora mucho la implicaci\u00f3n y esfuerzo del claustro de Magisterio durante el confinamiento y la organizaci\u00f3n de estos talleres extra, es consciente de que los futuros maestros, mucho m\u00e1s all\u00e1 de conseguir superar la asignatura, \u00abhan de estar en continuo aprendizaje\u00bb.<\/p>\n

\n

‘M\u00e1s all\u00e1 de superar la asignatura, hemos de estar en continuo aprendizaje’<\/p>\n<\/blockquote>\n

Otra las alumnas de Magisterio que no ha dudado en aprovechar esta iniciativa formativa extraordinaria es Teresa Navarro<\/strong>. La futura maestra, a pesar de haber sacado un sobresaliente en la asignatura, ha asistido al taller de refuerzo organizado por el profesor Luis Illueca.<\/p>\n

\u201cAunque durante la cuarentena nos explic\u00f3 el uso de programas como Power Point, editores de v\u00eddeos y muchas otras herramientas tecnol\u00f3gicas, que creo que son muy \u00fatiles para aplicar en un aula con ni\u00f1os, quer\u00eda reforzar mi aprendizaje y practicarlo. Y la verdad es que qued\u00e9 muy contenta\u201d, asegura la estudiante, que valora el esfuerzo de los profesores de Magisterio<\/strong> por organizar estas clases extra.<\/p>\n

El taller al que alude la estudiante se centraba en las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, TIC, una formaci\u00f3n que Luis Illueca cree clave \u00abpara que nuestros estudiantes sean capaces de ofrecerla a sus futuros alumnos proporcionando modelos y productos verdaderamente valiosos y motivadores<\/strong>, fruto de su ingenio y creatividad\u201d, asegura.<\/p>\n

El profesor de Magisterio tiene claro que los docentes de hoy \u201cno pueden limitarse a impartir clases\u00a0ni a ofrecer experiencias pr\u00e1cticas dentro del aula\u00a0de forma tradicional\u201d. \u201cLas t\u00e9cnicas empleadas, prosigue el docente, cada vez son m\u00e1s variadas, cada vez somos m\u00e1s exigentes en la forma y aspecto en la que las presentamos y la motivaci\u00f3n de los alumnos es fundamental<\/strong> para el aprendizaje\u201d.<\/p>\n

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Teresa Navarro ha aprovechado la oportunidad de reforzar sus conocimientos en torno a las TIC, claves para su futuro ejercicio profesional<\/figcaption><\/figure>\n

Innovaci\u00f3n disruptiva\u00a0en la educaci\u00f3n<\/b><\/p>\n

El profesor de Magisterio del CEU comparte, adem\u00e1s, una reflexi\u00f3n sobre el reto de los docentes de hoy, y de m\u00e1xima actualidad en este contexto de pandemia<\/strong>. \u201cEstamos viviendo un momento de \u2018innovaci\u00f3n\u00a0disruptiva\u2019.\u00a0En 2011, en una entrevista que Eduard Punset<\/strong> realiz\u00f3 a Curtis Johnson<\/strong>, ya se hablaba de este concepto y se anticipaba, aunque no en los mismos t\u00e9rminos, un cambio radical en la educaci\u00f3n generada por agentes externos. \u00c9l auguraba que ser\u00eda la tecnolog\u00eda la que motivar\u00eda estos cambios y a la vez ser\u00eda la respuesta que nos ayudar\u00eda a realizar los cambios necesarios para la innovaci\u00f3n educativa. Nadie pens\u00f3 nunca que un virus fuera el agente provocador de un cambio tan radical que producir\u00eda esta \u2018innovaci\u00f3n disruptiva\u2019.<\/p>\n

\n

‘Esta nueva situaci\u00f3n nos est\u00e1 obligando, ya sin remedio ni posibilidades de vuelta atr\u00e1s, a prepararnos para un nuevo modelo educativo’<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u201cParafraseando a Johnson, durante los \u00faltimos diez a\u00f1os el sector educativo ha dejado de centrarse en el acceso para hacerlo en la expectativa, la de que todos los j\u00f3venes tienen que prepararse para la econom\u00eda y sociedad que queremos forjar, y eso no podremos lograrlo con el modelo tradicional que tenemos implantado en las aulas\u201d, subraya Illueca.<\/p>\n

Y parece que Johnson ha acertado de pleno en la predicci\u00f3n. \u201cEsta nueva situaci\u00f3n, concluye el profesor, nos est\u00e1 obligando, ya sin remedio ni posibilidades de vuelta atr\u00e1s, a prepararnos para un nuevo modelo educativo, una nueva manera de ense\u00f1ar, donde no ser\u00e1 posible la versi\u00f3n presencial\u00a0como \u00fanica y v\u00e1lida. Tendremos que utilizar la tecnolog\u00eda para promover un nuevo modelo, y en este sentido nuestra universidad ha tomado la iniciativa con el formato de doble presencialidad<\/strong><\/a>\u201d.<\/p>\n

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Impartieron todas las asignaturas del pasado curso adaptando la docencia a las limitaciones impuestas por el confinamiento. Pero no les bastaba. 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