{"id":77692,"date":"2019-05-09T15:23:07","date_gmt":"2019-05-09T13:23:07","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=77692"},"modified":"2019-05-10T14:50:57","modified_gmt":"2019-05-10T12:50:57","slug":"reunimos-a-expertos-internacionales-para-abordar-la-prevencion-del-bullying","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/reunimos-a-expertos-internacionales-para-abordar-la-prevencion-del-bullying\/","title":{"rendered":"Reunimos a expertos internacionales para abordar la prevenci\u00f3n del bullying"},"content":{"rendered":"

I\u00f1aki Pi\u00f1uel, Javier Urra, Vicente Garrido y \u00d3scar Cortijo<\/strong> han participado en las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar<\/a>, organizadas por el CEU, junto a juristas, periodistas, y educadores y psic\u00f3logos de Portugal, Argentina, Costa Rica y Uruguay<\/strong><\/p>\n

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\u201cCuando un caso de acoso escolar se produce, ya llegamos tarde para hacer la intervenci\u00f3n, y mucho m\u00e1s tarde para la prevenci\u00f3n. Es como cavar un pozo cuando tenemos sed\u201d. As\u00ed lo ha advertido I\u00f1aki Pi\u00f1uel<\/strong>, considerado como uno de los principales expertos europeos en la investigaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n del bullying<\/em>, en el marco de las I Jornadas Iberoamericanas sobre Violencia y Acoso Escolar<\/a> organizadas por la Universidad CEU Cardenal Herrera para abordar este problema y poner en com\u00fan enfoques novedosos para la intervenci\u00f3n y prevenci\u00f3n<\/strong> del acoso en los centros educativos. Un foro cient\u00edfico que est\u00e1 acogiendo tambi\u00e9n las intervenciones de otros psic\u00f3logos especialistas en situaciones de acoso, menores y violencia -como Javier Urra, Vicente Garrido <\/strong>y el director de estas jornadas, \u00d3scar Cortijo<\/strong>-, adem\u00e1s de otros profesionales de la psicolog\u00eda y la educaci\u00f3n de Espa\u00f1a, Portugal, Argentina, Costa Rica y Uruguay, as\u00ed como juristas y periodistas especializados.<\/p>\n

I\u00f1aki Pi\u00f1uel<\/strong>, <\/strong>que ha pronunciado la conferencia inaugural de este foro de expertos, ha insistido en la importancia de la prevenci\u00f3n: \u201cLa \u00fanica forma de luchar contra el acoso y la violencia escolar es evitar que ocurran\u201d, no a trav\u00e9s de protocolos y medidas que empiezan a funcionar a partir de la detecci\u00f3n del problema, \u201ccuando ya hay una situaci\u00f3n avanzada y el da\u00f1o est\u00e1 hecho\u201d, ha a\u00f1adido. Para evitarlo, ha asegurado el ponente, \u201chay metodolog\u00edas que nos permiten identificarlos en fases tempranas. Y medir es la \u00fanica forma de anticiparnos<\/strong>\u201d. El problema, seg\u00fan el experto, \u201ces que medir siempre supone darnos una mala noticia, y nos da miedo\u201d.<\/p>\n

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A lo largo de su intervenci\u00f3n, Pi\u00f1uel ha aludido a los retos a los que deber\u00eda responder la comunidad educativa para prevenir este alarmante problema. Entre ellos: dejar de \u201ctrivializar el acoso como algo normalizado, pues presenta siempre un car\u00e1cter lesivo, destructor y moralmente inaceptable\u201d; salir de la negaci\u00f3n de los centros escolares ante el acoso escolar; o derribar el mito de la culpabilidad de las v\u00edctimas<\/strong> evitando su revictimizaci\u00f3n secundaria, \u201cporque no existe un perfil previo de v\u00edctima y cualquier ni\u00f1o puede ser victimizado\u201d, ha asegurado.<\/p>\n

El ponente ha abogado tambi\u00e9n por ser conscientes de que el acoso es un proceso con fases, y por eso hay que atacar desde el inicio<\/strong>, as\u00ed como por utilizar la evaluaci\u00f3n temprana \u201ccomo herramienta nuclear de la prevenci\u00f3n aplicando peri\u00f3dicamente cuestionarios psicom\u00e9tricos estad\u00edsticamente fiables y v\u00e1lidos para establecer el perfil de riesgo por acoso y violencia escolar en cada aula<\/strong>\u201d.<\/p>\n

I\u00f1aki Pi\u00f1uel tambi\u00e9n se ha referido a la necesidad de comprender los \u201cfen\u00f3menos extra\u00f1os asociados al acoso\u201d, como la introyecci\u00f3n de la culpa, los pactos de silencio o los mecanismos grupales, y a luchar contra el acoso para evitar adultos con personalidades psicop\u00e1ticas socialmente t\u00f3xicas, pues \u201caunque algunos nacen, ha afirmado, la mayor\u00eda se \u2018cocinan\u2019 en la escuela\u201d.<\/p>\n

El experto considera clave, as\u00ed mismo, \u201cpasar de una actitud reactiva a una actitud proactiva<\/strong> que se anticipe al acoso\u201d, as\u00ed como \u201cvalidar los programas de intervenci\u00f3n y prevenci\u00f3n del acoso y la violencia escolar mediante evaluaciones antes y despu\u00e9s de su aplicaci\u00f3n. Unos tratamientos e intervenciones que deben estar basados en la evidencia<\/strong> y no ser voluntaristas ni ideol\u00f3gicos\u201d, ha subrayado.<\/p>\n

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Reconocidos periodistas han abordado el tratamiento informativo de los casos de bullying<\/figcaption><\/figure>\n

El papel de los medios<\/strong><\/p>\n

A la intervenci\u00f3n de I\u00f1aki Pi\u00f1uel ha seguido una mesa de expertos en prevenci\u00f3n y actuaci\u00f3n ante el acoso escolar de Espa\u00f1a, Portugal, Argentina y Costa Rica, y otra dedicada al tratamiento medi\u00e1tico de la violencia escolar con la participaci\u00f3n de los periodistas especializados <\/strong>en temas educativos Rafael Montaner<\/strong> (Levante), Joaqu\u00edn Batista<\/strong> (Las Provincias) y Noa de la Torre<\/strong> (El Mundo), que han coincidido en se\u00f1alar el papel crucial de los medios para concienciar a la sociedad ante el problema del acoso escolar, igual que en otras materias como la violencia de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n