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<\/p>\nLos estudiantes de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera abordan en sus trabajos cient\u00edficos las necesidades educativas especiales con el objetivo de conseguir el\u00a0desarrollo integral de todas las personas<\/p>\n
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\u201cEl sistema educativo debe ofrecer m\u00e9todos y estructuras legales para solventar las dificultades que puedan imposibilitar el aprendizaje de los ni\u00f1os diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista<\/strong> (TEA). Si no cambiamos las estructuras organizativas, la formaci\u00f3n de los docentes y las estrategias de ense\u00f1anza aprendizaje, no podremos dar ese paso de la educaci\u00f3n integral (en la que estamos) a la inclusiva (la que queremos)\u201d.<\/p>\n Es una de las conclusiones del trabajo de investigaci\u00f3n realizado por dos alumnas de segundo curso de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castell\u00f3n. Un proyecto que, a pesar de la juventud de sus autoras, Sof\u00eda L\u00f3pez y Sara Fern\u00e1ndez<\/strong>, se ha alzado con el primer premio en el Congreso Internacional de Estudiantes<\/strong> organizado por esta Universidad.<\/p>\n \u201cNo es la primera investigaci\u00f3n de\u00a0nuestros estudiantes que pone el foco en los escolares con necesidades educativas especiales, una decisi\u00f3n\u00a0clave para un maestro, y m\u00e1s teniendo en cuenta el evidente incremento de estas necesidades. En el caso del autismo<\/strong>, existen estudios en EEUU que evidencian un incremento del 30% en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. En Espa\u00f1a contamos actualmente con cerca de 350.000 casos de autismo diagnosticados\u201d, asegura la vicedecana de Magisterio del CEU, Rosa Garc\u00eda<\/strong>.<\/p>\n ‘En el CEU estamos comprometidos con la construcci\u00f3n de una escuela inclusiva que responda a la diversidad’<\/p><\/blockquote>\n \u201cEn el CEU estamos comprometidos con la construcci\u00f3n de una escuela inclusiva que responda a la diversidad con atenci\u00f3n especial al desarrollo integral de la persona y la coordinaci\u00f3n con las familias para poder mejorar la autonom\u00eda y desarrollo de estas personas. Y por eso promovemos este tipo de propuestas como un medio para poder conocer mejor este tipo de necesidades y los mejores m\u00e9todos para atenderlas, no solo a trav\u00e9s de las explicaciones en el aula o la promoci\u00f3n de pr\u00e1cticas en colegios y proyectos, sino mediante el desarrollo de trabajos de investigaci\u00f3n<\/strong> que permitan aportar nuevas miradas para la atenci\u00f3n de aquellos ni\u00f1os que m\u00e1s lo necesitan y de las familias como elemento clave para el trabajo conjunto con el maestro\u00bb, afirma Garc\u00eda.<\/p>\n ‘Un maestro debe investigar a lo largo de su carrera profesional si quiere orientar al alumno en su proceso de aprendizaje en este contexto tan nuevo y diverso’<\/p><\/blockquote>\n \u201cLa investigaci\u00f3n en el CEU es una pr\u00e1ctica\u00a0constante, contin\u00faa la responsable acad\u00e9mica, porque estamos convencidos de que un maestro debe investigar a lo largo de su carrera profesional si quiere orientar al alumno en su proceso de aprendizaje en este contexto tan nuevo, diverso y diferente. Solo invirtiendo ese esfuerzo en este \u00e1mbito se pueden lograr avances y respuestas a tantas dudas que a\u00fan nos quedan por resolver\u201d, concluye.<\/p>\n Y as\u00ed lo han interiorizado los futuros maestros. \u201cCreo que es importante investigar porque, como maestros, no solo debemos continuar form\u00e1ndonos sino tambi\u00e9n ser capaces de utilizar todas las herramientas que est\u00e1n a nuestro alcance para solventar cualquier reto educativo que se nos presente en el aula\u201d, asegura Sof\u00eda. Y a\u00f1ade:\u00a0\u201cElegimos este tema porque quer\u00edamos investigar c\u00f3mo es posible alcanzar una verdadera inclusi\u00f3n<\/strong> para que el sistema educativo no queden anclado en la mera integraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los estudiantes de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera abordan en sus trabajos cient\u00edficos las necesidades educativas especiales con el objetivo de conseguir el\u00a0desarrollo integral de todas las personas \u201cEl sistema educativo debe ofrecer m\u00e9todos y estructuras legales para solventar las dificultades que puedan imposibilitar el aprendizaje de los ni\u00f1os diagnosticados con Trastorno del […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":71612,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[41,12,25,33,761,17],"tags":[83,533,205,206],"class_list":["post-71582","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-alumnos-gente-ceu","category-gente-ceu","category-x-alumnos-home","category-x-slider-campus-castellon","category-destacada-web","category-xmaquetacion","tag-campus-castellon","tag-formacion-en-investigacion","tag-grado-educacion-infantil","tag-grado-educacion-primaria"],"yoast_head":"\n