<\/p>\n<\/p>\nEn las conclusiones del Encuentro, los estudiantes piden cambiar las notas actuales por \u201cun sistema de evaluaci\u00f3n real de competencias y actitudes\u201d<\/p>\n
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Estudiantes preuniversitarios y universitarios con los mejores expedientes acad\u00e9micos de 12 universidades espa\u00f1olas han presentado el Manifiesto Cerebration 2009, que recoge las conclusiones del II Encuentro de J\u00f3venes Talentos Cerebration, celebrado en la Universidad CEU Cardenal Herrera para analizar el futuro de la ense\u00f1anza. En este Manifiesto, los estudiantes han propuesto la creaci\u00f3n de un \u201cranking de universidades responsables\u201d, que tenga en cuenta \u201ccriterios m\u00e1s all\u00e1 de los cl\u00e1sicos con los que hasta ahora se ha evaluado a la universidad\u201d.
Seg\u00fan recoge el Manifiesto, fruto del consenso alcanzado entre las comisiones de trabajo que han formado los estudiantes participantes en Cerebration 2009, \u201cla Universidad tiene la obligaci\u00f3n de formar no s\u00f3lo trabajadores, sino personas\u201d, dotando a los estudiantes de capacidad \u201cno s\u00f3lo para solucionar problemas concretos, sino para encontrar la soluci\u00f3n a cualquier problema\u201d. Por este motivo, piden que las universidades sean evaluadas \u201cpor su capacidad para formar pensadores y no s\u00f3lo t\u00e9cnicos\u201d. \u201cEl que se eduque en valores \u2013se\u00f1alan- beneficia a la persona, pero tambi\u00e9n a la sociedad, porque la persona es consciente de trabajar para el bien com\u00fan\u201d.<\/p>\n
Sistemas de evaluaci\u00f3n<\/b>
Los estudiantes tambi\u00e9n han acordado plantear en este Manifiesto que \u201clas notas, como sistema de evaluaci\u00f3n imperante y totalitario, no est\u00e1n en sinton\u00eda con lo que luego se exige y se necesita en la sociedad, como ciudadano, y en la empresa, como profesional\u201d. Por este motivo, creen que \u201cdeben ponerse en marcha sistemas de evaluaci\u00f3n reales de competencias y actitudes de la persona\u201d.
Con respecto al perfil del profesor en el nuevo escenario universitario que plantea el EEES, los estudiantes participantes en Cerebration han propuesto que los profesores \u201creciban formaci\u00f3n que les ayude a ense\u00f1ar a aprender\u201d. \u201cNo es suficiente que un profesor tenga conocimientos sobre su \u00e1rea de saber, debe poder tambi\u00e9n transmitir esos conocimientos con pasi\u00f3n y llegar al alumnado para que este interiorice el contenido\u201d. Seg\u00fan recoge el Manifiesto, \u201cel profesor debe ser m\u00e1s maestro que acompa\u00f1a, m\u00e1s tutor que establece los criterios para el aprendizaje aut\u00f3nomo, m\u00e1s compa\u00f1ero de viaje que emisor de conocimiento empaquetados\u201d.<\/p>\n
Papel de las autoridades<\/b>
Los \u201cj\u00f3venes talentos\u201d reunidos en Cerebration tambi\u00e9n piden en su Manifiesto que \u201cel legislador fomente una educaci\u00f3n basada en el pleno desarrollo de la personalidad humana asegurando unos valores m\u00ednimos que toda sociedad democr\u00e1tica debe compartir\u201d; unos valores \u201cque tienen su ra\u00edz en los derechos humanos, en su conocimiento, en su respeto y en su difusi\u00f3n\u201d. Tambi\u00e9n han pedido a las autoridades educativas el fomento de tres \u00e1reas fundamentales para una mejor educaci\u00f3n: la movilidad internacional, la formaci\u00f3n en idiomas y el deporte, \u201cque forma a la persona en valores como la competitividad, el af\u00e1n de superaci\u00f3n, el compromiso y la disciplina\u201d.
comisiones de trabajo acompa\u00f1ados de expertos para analizar el futuro de la ense\u00f1anza.
El II Encuentro de J\u00f3venes Talentos \u201cCerebration\u201d ha reunido durante tres d\u00edas en la Universidad CEU Cardenal Herrera, con el patrocinio de la Fundaci\u00f3n Bancaja, a m\u00e1s de 50 j\u00f3venes que destacan por su expediente acad\u00e9mico y su inteligencia emocional en centros de ense\u00f1anzas medias y universidades. Este a\u00f1o, los estudiantes participantes proceden de las Universidades de Huelva, Illes Balears, Cat\u00f3lica de \u00c1vila, CEU San Pablo de Madrid, C\u00e1diz, Jaume I de Castell\u00f3n, Carlos III de Madrid, Universidad Europea de Madrid, Sevilla, Castilla-La Mancha y CEU Cardenal Herrera de Valencia, as\u00ed como de institutos y colegios de distintas regiones. Todos ellos han reflexionado de manera conjunta y en distintas
Acto de clausura<\/b>
En la sesi\u00f3n de clausura de Cerebration 2009, el director t\u00e9cnico del Encuentro, Jos\u00e9 Manuel Amiguet, ha destacado la necesidad de \u201cponer pasi\u00f3n y quitar rutina a la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u201d como una de las conclusiones m\u00e1s destacadas por todos los participantes. Tambi\u00e9n ha destacado que el talento, \u201ccomo mezcla de inteligencia, actitudes e ilusi\u00f3n por alcanzar metas, no debe estar escondido, sino en primera l\u00ednea\u201d. Por ello, ha agradecido a los estudiantes su participaci\u00f3n en el Encuentro: \u201cVosotros hab\u00e9is decidido poner aqu\u00ed vuestro talento encima de la mesa para aportar soluciones a la educaci\u00f3n\u201d.
El acto se ha cerrado con la entrega de diplomas a los participantes por parte del director t\u00e9cnico y de la vicerrectora de Alumnos y Relaciones Institucionales de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Pilar Paricio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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