![\"\"](\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2011\/03\/TallerMagisterio2_29_03_2011.jpg\")
<\/p>\nLa jefe de estudios de Educaci\u00f3n Infantil del colegio Domus de Godella ha explicado actividades para favorecer el perfeccionamiento de la psicomotricidad.<\/p>\n
La jefe de estudios de Educaci\u00f3n Infantil del colegio Domus de Godella, Ester Rueda Cantero, ha impartido un taller integral de Did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Infantil a los alumnos de primer curso del grado en Educaci\u00f3n Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera. El taller, de tres horas de duraci\u00f3n, ten\u00eda como objetivo que los alumnos trabajaran utilizando la misma metodolog\u00eda y organizaci\u00f3n de aula y materiales que la empleada en una clase de educaci\u00f3n infantil de ni\u00f1os de 4 a\u00f1os, comprobando la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de algunos de los contenidos desarrollados en las asignaturas de Fundamentos Did\u00e1cticos de la Ense\u00f1anza II y Organizaci\u00f3n del tiempo, de los materiales y del espacio escolar, impartidas por la profesora Chesca Torres, responsable de la actividad.<\/p>\n
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Ester Rueda inici\u00f3 la sesi\u00f3n de trabajo recordando algunas de las caracter\u00edsticas evolutivas m\u00e1s representativas de los ni\u00f1os de esta edad, que fundamentan y justifican la metodolog\u00eda utilizada, y mostrando a los alumnos la organizaci\u00f3n de un aula real seg\u00fan otra de las metodolog\u00edas m\u00e1s habituales en esta etapa educativa, la de rincones. A continuaci\u00f3n, propuso una actividad organizada en dos talleres, dedicando el primero de ellos al perfeccionamiento de la psicomotricidad fina y, el segundo, a la aplicaci\u00f3n de habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas.<\/p>\n
En el primer taller, los alumnos agrupados en cinco mesas \u2013simulando la organizaci\u00f3n real del aula de infantil- tuvieron ocasi\u00f3n de trabajar la psicomotricidad fina con bandejas de sal, papel de desecho, cosido de n\u00fameros y plastilina, rotando en cada actividad cuando lo indicaba la maestra, siguiendo la pauta propia de esta metodolog\u00eda. Este primer taller inclu\u00eda la realizaci\u00f3n de una manualidad, algo habitual en la pr\u00e1ctica diaria en el aula de niveles de infantil, para favorecer la motivaci\u00f3n y autoestima de los ni\u00f1os, al poder llevarse a casa un producto de \u201csu\u201d trabajo.<\/p>\n
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El segundo taller permit\u00eda a los alumnos trabajar la l\u00f3gica-matem\u00e1tica mediante agrupaciones de elementos (como iniciaci\u00f3n a la suma), secuencias l\u00f3gico-temporales, bloques l\u00f3gicos y tangrams, adem\u00e1s de la manualidad correspondiente.<\/p>\n
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La propuesta de Ester Rueda inclu\u00eda el trabajo libre de los alumnos en cada uno de los talleres, seg\u00fan los materiales que encontraban en la mesa, para despu\u00e9s contrastarlo con el trabajo real que los ni\u00f1os desempe\u00f1ar\u00edan en un aula de 4 a\u00f1os.<\/p>\n
En cuanto a los materiales utilizados, que invit\u00f3 a analizar a los alumnos, la especialista reflexion\u00f3 sobre la importancia de optimizar recursos, y anim\u00f3 a los futuros maestros a buscar, desarrollar y crear sus propios materiales, incluyendo la reutilizaci\u00f3n y el reciclado.<\/p>\n
Para concluir el taller, Ester Rueda ofreci\u00f3 a nuestros alumnos una sesi\u00f3n de iniciaci\u00f3n a la globoflexia, que supuso un fant\u00e1stico final para una intensa y provechosa tarde de trabajo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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