{"id":200192,"date":"2026-07-20T16:26:35","date_gmt":"2026-07-20T14:26:35","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=200192"},"modified":"2026-07-20T16:26:35","modified_gmt":"2026-07-20T14:26:35","slug":"grado-medicina-ceu-elche-formacion-paciente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/grado-medicina-ceu-elche-formacion-paciente\/","title":{"rendered":"El Grado en Medicina del CEU en Elche apuesta por devolver al paciente al centro del acto m\u00e9dico"},"content":{"rendered":"

La primera promoci\u00f3n comenzar\u00e1 con 50 estudiantes para favorecer una relaci\u00f3n continuada con el profesorado y combinar la formaci\u00f3n cient\u00edfica con la simulaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas<\/h3>\n

El rector, Higinio Mar\u00edn, defiende un modelo basado en la calidad y el seguimiento cercano, mientras el vicedecano Manuel Sureda reivindica una Medicina que no reduzca al paciente a su enfermedad<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Elche, 20 de julio de 2026.-<\/strong> Aprender a diagnosticar y tratar una enfermedad sin perder de vista a la persona que la padece. Este ser\u00e1 el punto de partida del Grado en Medicina del CEU en Elche<\/strong>, que comenzar\u00e1 a impartirse en septiembre de 2026 con una primera promoci\u00f3n de 50 estudiantes. El modelo formativo combinar\u00e1 la exigencia cient\u00edfica, la simulaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas con una concepci\u00f3n humanizada de la asistencia, orientada a que los futuros m\u00e9dicos comprendan las enfermedades, pero tambi\u00e9n las circunstancias personales, familiares y sociales de cada paciente.<\/p>\n

La Universidad CEU Cardenal Herrera ha optado por un grupo limitado para favorecer una relaci\u00f3n directa y continuada entre el alumnado y el profesorado. Seg\u00fan ha explicado el rector de la CEU UCH, Higinio Mar\u00edn, esta dimensi\u00f3n permitir\u00e1 realizar un seguimiento cercano, impulsar la participaci\u00f3n en las clases y acompa\u00f1ar la adquisici\u00f3n progresiva de conocimientos, habilidades y criterio cl\u00ednico. No se trata, por tanto, de una limitaci\u00f3n provisional, sino de una decisi\u00f3n acad\u00e9mica vinculada a la calidad con la que la Universidad quiere desarrollar la formaci\u00f3n m\u00e9dica en su campus de Elche.<\/p>\n

Adem\u00e1s, las pr\u00e1cticas se incorporar\u00e1n de forma gradual durante los seis cursos. Antes de acceder a los entornos asistenciales, los alumnos trabajar\u00e1n en laboratorios, seminarios y escenarios de simulaci\u00f3n cl\u00ednica para entrenar procedimientos, comunicaci\u00f3n con pacientes y familiares, razonamiento, toma de decisiones y trabajo en equipo. Posteriormente, realizar\u00e1n su formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en hospitales y otros centros sanitarios p\u00fablicos y privados, entre ellos el Hospital Universitario del Vinalop\u00f3, donde ya se forma alumnado de otras titulaciones sanitarias del CEU.<\/p>\n

Un Grado en Medicina con 50 estudiantes y seguimiento cercano<\/h3>\n

Higinio Mar\u00edn ha defendido que el grupo de 50 alumnos responde al modelo docente elegido para el Grado en Medicina del CEU en Elche<\/strong>. A su juicio, una titulaci\u00f3n de estas caracter\u00edsticas exige tiempo, constancia y una relaci\u00f3n frecuente con los profesores que permita plantear dudas, revisar errores y conectar desde los primeros cursos las materias cient\u00edficas con su posterior aplicaci\u00f3n cl\u00ednica. El objetivo es que el estudiante participe activamente en su aprendizaje y reciba orientaci\u00f3n mientras asume las responsabilidades propias de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

\u00abHemos optado por un grupo de 50 estudiantes porque queremos que mantengan con sus profesores una relaci\u00f3n inmediata y continua y que puedan recibir una atenci\u00f3n personal durante su formaci\u00f3n\u00bb, ha se\u00f1alado el rector. Mar\u00edn considera que esta cercan\u00eda resulta especialmente necesaria en una carrera con una elevada carga cient\u00edfica y pr\u00e1ctica, cuyas decisiones profesionales tendr\u00e1n consecuencias directas sobre la salud y la vida de los pacientes.<\/p>\n

En este sentido, el rector ha insistido en que la calidad debe garantizarse desde el comienzo mediante el profesorado, los recursos docentes y la organizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica. \u00abPreferimos formar a 50 estudiantes al m\u00e1ximo nivel acad\u00e9mico, cient\u00edfico y profesional antes que aumentar el n\u00famero de plazas\u00bb, ha afirmado. Por ello, el seguimiento tendr\u00e1 un peso especial en las materias b\u00e1sicas, los seminarios, las pr\u00e1cticas de laboratorio y las actividades de simulaci\u00f3n, adem\u00e1s de completarse con tutor\u00edas y orientaci\u00f3n a lo largo de toda la titulaci\u00f3n.<\/p>\n

A su vez, la implantaci\u00f3n de Medicina en Elche se apoyar\u00e1 en la experiencia acumulada por la CEU UCH en sus campus de Castell\u00f3n y Valencia. El grado mantendr\u00e1 una duraci\u00f3n de seis cursos y 360 cr\u00e9ditos ECTS, con una progresi\u00f3n que llevar\u00e1 a los estudiantes desde las ciencias b\u00e1sicas y el conocimiento del cuerpo humano hasta las materias cl\u00ednicas, el diagn\u00f3stico, el tratamiento, la atenci\u00f3n integral y la preparaci\u00f3n para acceder posteriormente a la formaci\u00f3n sanitaria especializada.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

M\u00e9dicos e investigadores para conectar ciencia y pr\u00e1ctica cl\u00ednica<\/h2>\n

Otro de los pilares del nuevo grado ser\u00e1 la composici\u00f3n de su claustro, que reunir\u00e1 dos perfiles complementarios: m\u00e9dicos con una trayectoria prolongada en la asistencia sanitaria e investigadores con experiencia cient\u00edfica internacional y recorrido docente. De esta forma, los alumnos podr\u00e1n aproximarse desde los primeros cursos tanto a la realidad de la pr\u00e1ctica m\u00e9dica como a los procesos de investigaci\u00f3n que permiten avanzar en la prevenci\u00f3n, el diagn\u00f3stico y el tratamiento de las enfermedades.<\/p>\n

El equipo docente contar\u00e1 con profesionales que han desarrollado parte de su carrera en instituciones como las universidades de Oxford y Michigan, el Hospital Mount Sinai de Nueva York y la compa\u00f1\u00eda Pfizer. Tambi\u00e9n se incorporar\u00e1n especialistas en investigaci\u00f3n biom\u00e9dica, salud p\u00fablica, pr\u00e1ctica hospitalaria y desarrollo farmac\u00e9utico. El claustro se ampliar\u00e1 conforme avancen los seis cursos y se incorporen las diferentes \u00e1reas y especialidades cl\u00ednicas.<\/p>\n

Durante el primer a\u00f1o, las clases se desarrollar\u00e1n en las sedes universitarias de Capitolio y Reyes Cat\u00f3licos. A estos espacios se sumar\u00e1 un Centro Avanzado de Simulaci\u00f3n, que permitir\u00e1 recrear situaciones cl\u00ednicas en entornos controlados. Despu\u00e9s de cada ejercicio, los estudiantes podr\u00e1n revisar sus decisiones, identificar errores y analizar con el profesorado el procedimiento seguido antes de trasladar esas competencias a la atenci\u00f3n de pacientes reales.<\/p>\n

Una formaci\u00f3n m\u00e9dica centrada en el paciente<\/h2>\n

Ahora bien, el proyecto no se limitar\u00e1 a transmitir conocimientos cient\u00edficos y competencias t\u00e9cnicas. El vicedecano de Medicina en Elche, Manuel Sureda, ha situado la humanizaci\u00f3n de la asistencia entre los principales rasgos del grado. Para el onc\u00f3logo, la calidad educativa constituye una condici\u00f3n de partida, pero la Universidad debe ense\u00f1ar tambi\u00e9n a reconocer a la persona que existe detr\u00e1s de cada diagn\u00f3stico.<\/p>\n

\u00abQueremos contribuir a que el ser humano enfermo vuelva a ocupar el centro del acto m\u00e9dico\u00bb, ha se\u00f1alado Sureda. El vicedecano reconoce la importancia de la eficacia, la eficiencia, la efectividad y la sostenibilidad del sistema sanitario, aunque advierte de que estos criterios no pueden sustituir al paciente como referencia principal de las decisiones cl\u00ednicas.<\/p>\n

Para explicarlo, Sureda ha recurrido al lenguaje que puede instalarse en la rutina hospitalaria y acabar identificando a una persona \u00fanicamente con su patolog\u00eda. \u00abNo hay una neumon\u00eda, un p\u00e1ncreas o una vejiga en una habitaci\u00f3n; hay un ser humano que est\u00e1 padeciendo una enfermedad\u00bb, ha afirmado. Esta reflexi\u00f3n resume una forma de entender la Medicina en la que el conocimiento t\u00e9cnico, la escucha y el cuidado forman parte de un mismo proceso asistencial.<\/p>\n

En coherencia con este enfoque, el plan de estudios combinar\u00e1 las materias cient\u00edficas y cl\u00ednicas con contenidos de Antropolog\u00eda, Historia y Doctrina Social de la Iglesia. Los estudiantes aprender\u00e1n a interpretar las circunstancias de cada paciente, comunicarse con sus familias y afrontar decisiones en las que intervienen factores m\u00e9dicos, \u00e9ticos, sociales y culturales. As\u00ed, el recorrido que comenzar\u00e1 en las aulas y en la simulaci\u00f3n deber\u00e1 prepararles para que, cuando entren en una consulta o en una habitaci\u00f3n de hospital, sepan reconocer la enfermedad sin dejar de escuchar a la persona que espera ser atendida.<\/p>\n

El CEU proyecta un instituto de salud para atender a personas vulnerables<\/h2>\n

La CEU UCH trabaja tambi\u00e9n en la creaci\u00f3n de un Instituto CEU de Salud, integrado en CEU Social, que combinar\u00e1 docencia, investigaci\u00f3n, asistencia y acci\u00f3n social. La iniciativa comenzar\u00e1 con prestaciones vinculadas a Fisioterapia, Psicolog\u00eda y Enfermer\u00eda y estar\u00e1 dirigida a personas con recursos limitados, en riesgo de exclusi\u00f3n o con necesidades espec\u00edficas relacionadas especialmente con la oncolog\u00eda, la neurolog\u00eda y la pediatr\u00eda.<\/p>\n

Los estudiantes participar\u00e1n siempre bajo supervisi\u00f3n profesional, siguiendo un modelo de aprendizaje y servicio inspirado en las Student-Run Free Clinics<\/em>. El instituto aplicar\u00e1 un enfoque biopsicosocial que tendr\u00e1 en cuenta no solo el problema cl\u00ednico, sino tambi\u00e9n las circunstancias emocionales, familiares y sociales de cada usuario.<\/p>\n

Higinio Mar\u00edn ha explicado que la iniciativa permitir\u00e1 poner las capacidades asistenciales y acad\u00e9micas de la Universidad al servicio de la comunidad. \u00abQueremos que las personas que lleguen a nosotros a trav\u00e9s de ONG, de C\u00e1ritas o de otras organizaciones puedan recibir una atenci\u00f3n integral\u00bb, ha se\u00f1alado. El rector ha precisado que el proyecto no pretende competir con la actividad sanitaria ordinaria, sino responder a necesidades que requieren acompa\u00f1amiento, coordinaci\u00f3n y una atenci\u00f3n adaptada a cada situaci\u00f3n.<\/p>\n

Para Mar\u00edn, esta experiencia permitir\u00e1 que los alumnos comprendan la dimensi\u00f3n social de las profesiones sanitarias y aprendan a ejercerlas junto a personas que atraviesan situaciones de especial fragilidad. \u00abQueremos formar buenos profesionales, pero tambi\u00e9n personas capaces de concebir su profesi\u00f3n como un servicio\u00bb, ha concluido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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