{"id":199983,"date":"2026-07-06T18:27:45","date_gmt":"2026-07-06T16:27:45","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=199983"},"modified":"2026-07-07T09:53:17","modified_gmt":"2026-07-07T07:53:17","slug":"movilidad-internacional-ceu-japon-diseno-sostenible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/movilidad-internacional-ceu-japon-diseno-sostenible\/","title":{"rendered":"Jap\u00f3n como aula: estudiantes del CEU convierten la movilidad internacional en un proyecto de dise\u00f1o sostenible"},"content":{"rendered":"

El Programa Internacional de Inmersi\u00f3n CEU-Jap\u00f3n re\u00fane a estudiantes espa\u00f1oles y japoneses en una experiencia que combina econom\u00eda circular, inteligencia artificial, dise\u00f1o e intercambio cultural<\/strong><\/h3>\n

\"Estudiantes<\/p>\n

 <\/p>\n

No todos los programas internacionales terminan sobre una pasarela. En Jap\u00f3n, estudiantes de las universidades CEU han convertido una experiencia de movilidad en un proyecto compartido de dise\u00f1o sostenible junto a alumnos de las universidades de Chiba y Kansai. El reto consist\u00eda en trabajar sobre una prenda vinculada a la cultura japonesa, el yukata<\/em>, y reinterpretarla a partir de materiales reciclados y reciclables, econom\u00eda circular, creatividad, inteligencia artificial e inteligencia humana.<\/p>\n

La iniciativa forma parte del Programa Internacional de Inmersi\u00f3n CEU-Jap\u00f3n, desarrollado en colaboraci\u00f3n con la Universidad de Chiba y la Universidad de Kansai. En esta edici\u00f3n han participado 25 alumnos de distintas titulaciones de las universidades CEU de Comunidad Valenciana, Barcelona, Sevilla y Madrid, seleccionados para una experiencia que no se limita a viajar a otro pa\u00eds. Antes de la estancia presencial, los estudiantes trabajaron online con sus compa\u00f1eros japoneses para definir el proyecto, seleccionar materiales y preparar los primeros dise\u00f1os.<\/p>\n

Una iniciativa con continuidad<\/strong><\/h4>\n

El programa fue impulsado por \u00c1lvaro Ant\u00f3n durante su etapa como vicerrector de Internacionalizaci\u00f3n de la CEU UCH y ha tenido continuidad con el actual vicerrector de Internacionalizaci\u00f3n, Vicente Villar. Ant\u00f3n, ahora vicerrector del campus de Elche, ha acompa\u00f1ado estos d\u00edas a los estudiantes durante su estancia en Jap\u00f3n, en una edici\u00f3n que vuelve a situar la internacionalizaci\u00f3n como una experiencia acad\u00e9mica aplicada y no solo como movilidad geogr\u00e1fica.<\/p>\n

Esa continuidad se ha construido en dos direcciones. En abril, estudiantes de la Universidad de Kansai participaron en varias sesiones en la CEU UCH, en el campus de Valencia. Ahora, los alumnos espa\u00f1oles han viajado a Jap\u00f3n durante doce d\u00edas para completar la segunda parte del programa. De este modo, la colaboraci\u00f3n no se plantea como una visita aislada, sino como un proceso que combina trabajo previo, convivencia universitaria y producci\u00f3n conjunta.<\/p>\n

De la colaboraci\u00f3n online al taller<\/strong><\/h4>\n

El modelo de trabajo se apoya en COIL, una metodolog\u00eda de aprendizaje colaborativo internacional online que permite conectar aulas, estudiantes y profesores de distintos pa\u00edses. Antes de viajar, los equipos celebraron tres sesiones virtuales en las que estructuraron el proyecto, concretaron los materiales que iban a utilizar y prepararon el dise\u00f1o de los yukatas<\/em>. Cuando llegaron a Jap\u00f3n, esa planificaci\u00f3n tuvo que transformarse en decisiones pr\u00e1cticas.<\/p>\n

En la Facultad de Dise\u00f1o de la Universidad de Chiba, los estudiantes espa\u00f1oles y japoneses pasaron del boceto al taller. All\u00ed cosieron, ajustaron piezas, incorporaron detalles y resolvieron dificultades propias de cualquier proceso de creaci\u00f3n material. La inteligencia artificial ayud\u00f3 a explorar posibilidades y referencias, pero el resultado dependi\u00f3 de la capacidad de cada grupo para ponerse de acuerdo, respetar la tradici\u00f3n cultural de la prenda y convertir una idea en una pieza real.<\/p>\n

Mucho m\u00e1s que un desfile<\/strong><\/h4>\n

El trabajo realizado entre el 1 y el 5 de julio culmin\u00f3 con una pasarela de moda sostenible en la que los equipos presentaron sus creaciones. Para Deborah Chicharro Alc\u00e1ntara, adjunta al Vicerrector de Internacionalizaci\u00f3n, el desfile fue \u201cmucho m\u00e1s que un desfile de moda\u201d. Lo que se mostr\u00f3, explica, fue el resultado de \u201cun di\u00e1logo intercultural significativo, trabajo en equipo entre culturas, pensamiento creativo, resiliencia y la capacidad de cocrear soluciones innovadoras integrando diversas perspectivas y tradiciones\u201d.<\/p>\n

Chicharro destaca que los estudiantes entrenaron competencias especialmente necesarias en un entorno global: comunicaci\u00f3n intercultural, colaboraci\u00f3n internacional, adaptabilidad, apertura a la diversidad, creatividad, resoluci\u00f3n de problemas e inteligencia cultural. La diferencia, en este caso, es que esas competencias no se trabajaron en abstracto. Se pusieron a prueba en un reto concreto, con equipos multiculturales, tiempos definidos, materiales reales y una presentaci\u00f3n p\u00fablica final.<\/p>\n

\"Estudiantes<\/p>\n

Hacer visibles las ideas<\/strong><\/h4>\n

Keiko Ikeda, vicedirectora del Institute for Innovative Global Education y miembro del Consejo Asesor Internacional de la CEU UCH, subraya precisamente ese paso de lo virtual a lo tangible. A su juicio, uno de los momentos m\u00e1s gratificantes de COIL es comprobar c\u00f3mo la colaboraci\u00f3n online acaba convirti\u00e9ndose en algo visible. En este caso, estudiantes de Jap\u00f3n y Espa\u00f1a transformaron yukatas<\/em> reutilizados en nuevas creaciones de moda y los mostraron en una pasarela.<\/p>\n

Para Ikeda, \u201cla colaboraci\u00f3n internacional no consiste \u00fanicamente en conectar aulas. Implica cocrear, resolver problemas de forma conjunta y hacer visibles las ideas mediante experiencias aut\u00e9nticas\u201d. Su reflexi\u00f3n ayuda a situar el programa dentro de una forma de internacionalizaci\u00f3n que no se limita a ampliar destinos, sino que busca \u201cincorporar a la formaci\u00f3n universitaria entornos reales de cooperaci\u00f3n, diversidad cultural e innovaci\u00f3n aplicada\u201d, apuntala Ant\u00f3n.<\/p>\n

La experiencia de una alumna de Elche<\/strong><\/h4>\n

Entre los participantes se encuentra Mar\u00eda Molina Candela, estudiante del Doble Grado en Educaci\u00f3n Primaria e Infantil en el campus de Elche. Para ella, la estancia en Jap\u00f3n est\u00e1 siendo una experiencia \u201cmuy interesante y enriquecedora\u201d. Adem\u00e1s de practicar ingl\u00e9s, ha podido utilizar sus conocimientos de japon\u00e9s y convivir con estudiantes japoneses y de otros pa\u00edses, dentro de un entorno que define como acogedor.<\/p>\n

Mar\u00eda explica que el trabajo previo fue determinante para llegar a Jap\u00f3n con una base com\u00fan. Durante las sesiones online, los equipos prepararon el dise\u00f1o, organizaron los materiales y definieron la estructura del proyecto. Ya en la Universidad de Chiba, lleg\u00f3 la parte pr\u00e1ctica: coser, elaborar detalles y resolver el dise\u00f1o final junto a sus compa\u00f1eros. Esa combinaci\u00f3n entre preparaci\u00f3n virtual y trabajo presencial es una de las claves del programa.<\/p>\n

Jap\u00f3n como espacio de aprendizaje<\/strong><\/h4>\n

Tras la fase de dise\u00f1o y presentaci\u00f3n de los yukatas<\/em>, los estudiantes permanecen del 6 al 10 de julio en la Universidad de Kansai. Durante estos d\u00edas participan en talleres de econom\u00eda y marketing, adem\u00e1s de sesiones de inmersi\u00f3n en la sociedad y la cultura japonesas. El programa ampl\u00eda as\u00ed su alcance m\u00e1s all\u00e1 del dise\u00f1o sostenible y conecta la experiencia creativa con otros \u00e1mbitos acad\u00e9micos y profesionales.<\/p>\n

\u201cLa internacionalizaci\u00f3n adquiere aqu\u00ed un sentido concreto. Jap\u00f3n se convierte en aula, taller y escenario: primero para imaginar una propuesta junto a estudiantes de otro pa\u00eds, despu\u00e9s para confeccionarla y finalmente para presentarla. En ese recorrido, la movilidad internacional deja de ser solo desplazamiento y se convierte en una forma distinta de aprender, trabajar y comprender c\u00f3mo se construyen soluciones cuando conviven culturas, disciplinas y miradas diferentes\u201d, concluye Ant\u00f3n.<\/p>\n

\"Estudiantes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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