{"id":196960,"date":"2026-05-04T11:11:37","date_gmt":"2026-05-04T09:11:37","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=196960"},"modified":"2026-05-05T12:02:09","modified_gmt":"2026-05-05T10:02:09","slug":"andres-torrubia-inteligencia-artificial-hablando-con-la-empresa-ceu-elche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/andres-torrubia-inteligencia-artificial-hablando-con-la-empresa-ceu-elche\/","title":{"rendered":"Mirar al futuro desde el aula: empresarios y estudiantes dialogan sobre inteligencia artificial en CEU Elche"},"content":{"rendered":"\n

La universidad no siempre ense\u00f1a solo desde los libros. A veces, una conversaci\u00f3n bien planteada puede abrir m\u00e1s preguntas que una clase magistral y ofrecer respuestas que conectan de forma m\u00e1s directa con el futuro profesional de los estudiantes. Esa es precisamente la filosof\u00eda de \u201cHablando con la empresa\u201d, una iniciativa puesta en marcha en la sede de Elche de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) para acercar al alumnado la experiencia real de empresarios y profesionales que trabajan en sectores estrat\u00e9gicos.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto, impulsado por la profesora de Direcci\u00f3n de Empresas Maite Pastor en el \u00e1rea de Empresa y Marketing, est\u00e1 dirigido especialmente a los estudiantes del Grado en Direcci\u00f3n de Empresas y Marketing. Su objetivo es sencillo en el planteamiento, pero ambicioso en el fondo: conectar la formaci\u00f3n universitaria con el entorno profesional y convertir el aula en un espacio de di\u00e1logo directo con quienes toman decisiones, emprenden y construyen proyectos empresariales reales.<\/p>\n\n\n\n

Cada sesi\u00f3n se articula a trav\u00e9s de una entrevista con un profesional invitado que comparte su trayectoria, explica su proyecto empresarial y responde a las inquietudes del alumnado. Adem\u00e1s, los propios estudiantes asumen un papel activo: uno de ellos presenta y modera el encuentro y otro grupo prepara previamente las preguntas desde las asignaturas implicadas. La din\u00e1mica convierte la charla en una experiencia participativa y no en una simple conferencia unidireccional.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explica Maite Pastor, el objetivo es \u201cacercar al entorno universitario la figura del empresario\u201d y utilizar estas conversaciones como una herramienta real de aprendizaje. La profesora subraya tambi\u00e9n que estas entrevistas permiten \u201cvisibilizar el ecosistema local\u201d y ayudar al alumnado a comprender la relevancia pr\u00e1ctica de muchos de los conceptos que trabajan durante su formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Inteligencia artificial sin discursos simplistas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La segunda sesi\u00f3n de este programa tuvo como protagonista a Andr\u00e9s Torrubia, cofundador del Instituto de Inteligencia Artificial y de MedBravo, una figura vinculada al emprendimiento tecnol\u00f3gico y al desarrollo de proyectos centrados en inteligencia artificial aplicada a la empresa y al \u00e1mbito sanitario. Su intervenci\u00f3n se alej\u00f3 de los discursos grandilocuentes sobre la IA para centrarse en una visi\u00f3n mucho m\u00e1s pr\u00e1ctica, cr\u00edtica y \u00fatil para quienes est\u00e1n empezando su carrera profesional.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los alumnos plante\u00f3 una de las preguntas m\u00e1s directas de la sesi\u00f3n: qu\u00e9 habilidades ser\u00e1n clave para su futuro en materia de inteligencia artificial. La respuesta de Torrubia fue igual de clara: \u201cUsad la IA\u201d. Pero inmediatamente a\u00f1adi\u00f3 matices importantes. \u201cNo es f\u00e1cil, hay mucho negacionista de la IA. Y es verdad, no funciona bien en muchos casos\u201d, explic\u00f3. Lejos de presentar la tecnolog\u00eda como una soluci\u00f3n perfecta, insisti\u00f3 en que su uso exige criterio, revisi\u00f3n constante y una mirada cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

Para ilustrarlo, utiliz\u00f3 una comparaci\u00f3n tan provocadora como precisa: \u201cEs Judas, te miente y sabotea, se equivoca de forma muy rara, pero por otro lado te hace genialidades y luego 1 + 1 es 3\u201d. La frase provoc\u00f3 sonrisas entre los asistentes, pero tambi\u00e9n resum\u00eda bien una idea de fondo: la inteligencia artificial no sustituye el juicio profesional, sino que obliga a reforzarlo.<\/p>\n\n\n\n

La autor\u00eda sigue siendo humana<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Otra de las cuestiones que m\u00e1s inter\u00e9s despert\u00f3 fue c\u00f3mo empezar a trabajar con estas herramientas y cu\u00e1les son los errores m\u00e1s frecuentes que se cometen. Ah\u00ed, Torrubia puso el foco en una idea especialmente relevante para estudiantes que comienzan a integrarlas en su aprendizaje y en su futura vida profesional: la responsabilidad no desaparece cuando interviene la IA.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPrimero, el tema de la autor\u00eda\u201d, explic\u00f3. \u201cCuando usas ChatGPT, por ejemplo, y falla, le dices a la gente: no, esto ha sido ChatGPT, que est\u00e1 fatal. Esto es una herramienta, pero el que pone el nombre eres t\u00fa\u201d. Su reflexi\u00f3n iba m\u00e1s all\u00e1 del uso acad\u00e9mico y alcanzaba una cuesti\u00f3n esencial en cualquier entorno profesional: quien firma un trabajo sigue siendo responsable de \u00e9l, aunque haya utilizado herramientas automatizadas en el proceso.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, lanz\u00f3 una advertencia especialmente contundente: \u201cSi t\u00fa te escudas en la IA, vas a ser sustituido por la IA, porque entonces no hay responsabilidad ni autor\u00eda\u201d. Para Torrubia, la clave no est\u00e1 en delegar sin criterio, sino en utilizar la tecnolog\u00eda como apoyo, asumiendo siempre la revisi\u00f3n y la decisi\u00f3n final. \u201cHoy en d\u00eda los modelos fallan, y hay que revisarlo todo\u201d, insisti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Su intervenci\u00f3n conect\u00f3 especialmente con el alumnado porque abord\u00f3 la IA desde una perspectiva menos t\u00e9cnica y m\u00e1s profesional: no como una amenaza abstracta, sino como una herramienta que exige criterio, \u00e9tica y capacidad de decisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Una conversaci\u00f3n que tambi\u00e9n inspira<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El propio ponente reconoci\u00f3 el valor de este tipo de encuentros dentro del entorno universitario. \u201cMe encanta dar estas charlas, porque me hubiera encantado tener el equivalente de una charla de alguien que ha sido emprendedor, que te cuenta sus vivencias, te habla del pasado pero sobre todo te habla del futuro\u201d, se\u00f1al\u00f3. Para \u00e9l, este formato genera una oportunidad de aprendizaje compartido: \u201cEsto es una oportunidad muy buena tanto para ellos como para m\u00ed, as\u00ed compartimos visi\u00f3n e inquietudes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esa percepci\u00f3n fue tambi\u00e9n la de los estudiantes participantes. Uno de ellos destac\u00f3 que \u201cel programa Hablando con la empresa es muy \u00fatil para que los alumnos puedan conocer el punto de vista de los empresarios\u201d. Sobre la sesi\u00f3n de Torrubia, a\u00f1adi\u00f3 que hab\u00eda sido \u201ccomo asomarse a la ventana del futuro y tomar perspectiva sobre c\u00f3mo han sido los caminos emprendedores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Otra alumna resumi\u00f3 la experiencia desde una mirada m\u00e1s personal: \u201cEstas charlas son una ayuda para explorar lo que hay ah\u00ed fuera, preguntar y ampliar nuestro conocimiento. El mundo de la IA va a estar muy presente en nuestra futura carrera; ha sido muy interesante. Si tuviera que describirlo en una palabra, adem\u00e1s de profesional, ha sido inspiradora\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ah\u00ed reside probablemente el valor m\u00e1s s\u00f3lido de esta iniciativa: no tanto ofrecer respuestas cerradas como abrir conversaciones relevantes. Porque en un contexto donde el futuro profesional cambia m\u00e1s r\u00e1pido que los manuales, escuchar a quienes ya est\u00e1n construy\u00e9ndolo puede ser tambi\u00e9n una forma de aprender a decidir mejor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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