{"id":196792,"date":"2026-05-03T15:32:06","date_gmt":"2026-05-03T13:32:06","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=196792"},"modified":"2026-05-03T15:32:08","modified_gmt":"2026-05-03T13:32:08","slug":"educacion-ceu-elche-ivam-experiencia-cuerpo-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/educacion-ceu-elche-ivam-experiencia-cuerpo-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Cuando el aprendizaje se pone en movimiento"},"content":{"rendered":"\n

Alumnado de Educaci\u00f3n Infantil de CEU Elche vive en el IVAM una experiencia que integra arte, cuerpo y reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Hay aprendizajes que no se explican, se experimentan. Y, en ocasiones, basta salir del aula para comprender mejor lo que significa ense\u00f1ar. Bajo esa premisa, estudiantes del Grado en Educaci\u00f3n Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) de Elche han participado en una experiencia formativa en el IVAM que sit\u00faa el cuerpo, el movimiento y el arte en el centro del proceso educativo. La actividad, impulsada por la profesora Marta Ruiz, consolida una propuesta de innovaci\u00f3n docente que conecta la formaci\u00f3n universitaria con entornos reales de aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

Esta segunda edici\u00f3n refuerza una l\u00ednea de trabajo que busca enriquecer la formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil en CEU Elche<\/strong> a trav\u00e9s de experiencias fuera del aula. En este sentido, la visita al IVAM permiti\u00f3 al alumnado conocer de primera mano los programas educativos del museo, comprender el papel de los t\u00e9cnicos de educaci\u00f3n y descubrir c\u00f3mo el arte puede convertirse en una herramienta pedag\u00f3gica. As\u00ed, la universidad ampl\u00eda su modelo formativo incorporando contextos profesionales que invitan a reflexionar sobre el rol del docente en la sociedad actual.<\/p>\n\n\n\n

El cuerpo como lenguaje educativo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El n\u00facleo de esta experiencia educativa en el IVAM con alumnado de CEU Elche se centr\u00f3 en el an\u00e1lisis del cuerpo como herramienta de aprendizaje. A trav\u00e9s de las actividades \u201cUn cuerpo de luz y sombra\u201d y \u201cJuega la sombra\u201d, los estudiantes exploraron la relaci\u00f3n entre movimiento, espacio y contexto, comprendiendo c\u00f3mo la expresi\u00f3n corporal forma parte del proceso educativo. Lejos de ser una propuesta meramente art\u00edstica, estas din\u00e1micas generaron una reflexi\u00f3n profunda sobre el papel del cuerpo en la escuela.<\/p>\n\n\n\n

A medida que avanzaba la sesi\u00f3n, surgieron cuestiones clave para la pr\u00e1ctica docente: \u00bfc\u00f3mo influye el entorno educativo en la forma de moverse del alumnado?, \u00bfqu\u00e9 normas condicionan su expresi\u00f3n corporal?, \u00bfhasta qu\u00e9 punto el sistema educativo limita la libertad de movimiento? Estas preguntas permitieron a los futuros maestros cuestionar pr\u00e1cticas habituales y replantear su papel como facilitadores del aprendizaje. En consecuencia, la experiencia se convirti\u00f3 en un espacio de an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre los modelos educativos tradicionales.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, una idea se repiti\u00f3 con fuerza durante toda la jornada: \u201cel cuerpo habla\u201d<\/strong>. Cada gesto, postura o desplazamiento transmite informaci\u00f3n que forma parte del aprendizaje, aunque no siempre se haga expl\u00edcita. Por ello, integrar el movimiento en el aula no solo favorece el desarrollo expresivo del alumnado, sino que tambi\u00e9n contribuye a construir entornos educativos m\u00e1s abiertos, inclusivos y conscientes.<\/p>\n\n\n\n

El museo como aula y oportunidad profesional<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 del trabajo corporal, la actividad permiti\u00f3 descubrir el museo como un espacio educativo con un enorme potencial. En este sentido, el IVAM se present\u00f3 como un entorno donde el aprendizaje se construye desde la experiencia, la creatividad y la interacci\u00f3n, ofreciendo nuevas perspectivas sobre la ense\u00f1anza. De este modo, los estudiantes pudieron ampliar su visi\u00f3n sobre las posibles salidas profesionales vinculadas a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Aurora L\u00f3pez Lillo, alumna del doble grado en Educaci\u00f3n Primaria e Infantil, destaca el valor de esta experiencia: \u201cFue una experiencia muy enriquecedora, adem\u00e1s de una gran oportunidad para pasar tiempo con compa\u00f1eros y docentes en un contexto muy distinto al aula\u201d. Seg\u00fan explica, conocer el trabajo de los t\u00e9cnicos de educaci\u00f3n del museo permite entender c\u00f3mo el docente puede actuar tambi\u00e9n como mediador cultural, acercando el arte a la infancia desde una perspectiva innovadora.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, los talleres pr\u00e1cticos reforzaron la importancia del movimiento como herramienta educativa. \u201cNos hizo reflexionar sobre la importancia del movimiento en los m\u00e1s peque\u00f1os, no solo como v\u00eda comunicativa, sino de descubrimiento y experimentaci\u00f3n del espacio\u201d, se\u00f1ala la estudiante. As\u00ed, la experiencia conecta directamente con uno de los retos actuales de la educaci\u00f3n: integrar metodolog\u00edas activas que favorezcan el aprendizaje significativo.<\/p>\n\n\n\n

Repensar la escuela desde la experiencia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La jornada concluy\u00f3 con un espacio de debate en el que los estudiantes compartieron aprendizajes y reflexionaron sobre c\u00f3mo trasladar esta experiencia al aula. En este sentido, se abord\u00f3 la necesidad de encontrar un equilibrio entre la organizaci\u00f3n escolar y la libertad de movimiento, una cuesti\u00f3n clave para el desarrollo integral del alumnado. Este cierre permiti\u00f3 consolidar la experiencia desde una perspectiva pr\u00e1ctica y aplicada.<\/p>\n\n\n\n

Irene Correas Heredia, tambi\u00e9n participante en la actividad, subraya el impacto de la jornada: \u201cComo futura docente, me result\u00f3 muy enriquecedor experimentar una nueva visi\u00f3n sobre c\u00f3mo vivir el arte en los museos\u201d. Adem\u00e1s, destaca la importancia de introducir enfoques m\u00e1s abiertos en la educaci\u00f3n: \u201cDebemos ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a vivir el arte de manera libre y natural, porque mover el cuerpo siguiendo el propio instinto es algo fundamental\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para Marta Ruiz, \u201cesta iniciativa en el IVAM se integra en un modelo de aprendizaje experiencial en CEU Elche<\/strong> que apuesta por conectar teor\u00eda y pr\u00e1ctica. Iniciativas como esta refuerzan la idea de que la formaci\u00f3n docente debe ir m\u00e1s all\u00e1 de los contenidos, incorporando vivencias que permitan al alumnado cuestionar, explorar y adaptarse a contextos cambiantes. Porque, en definitiva, aprender a ense\u00f1ar tambi\u00e9n implica aprender a mirar \u2014y a moverse\u2014 de otra manera\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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