{"id":194461,"date":"2026-03-02T11:17:45","date_gmt":"2026-03-02T10:17:45","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=194461"},"modified":"2026-03-02T17:31:50","modified_gmt":"2026-03-02T16:31:50","slug":"los-estudiantes-de-magisterio-del-ceu-se-forman-en-inclusion-junto-a-aspas-castellon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/los-estudiantes-de-magisterio-del-ceu-se-forman-en-inclusion-junto-a-aspas-castellon\/","title":{"rendered":"Los estudiantes de Magisterio del CEU se forman en inclusi\u00f3n junto a ASPAS-Castell\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La jornada, celebrada en la v\u00edspera del D\u00eda Mundial de la Audici\u00f3n, se enmarca en el compromiso de la instituci\u00f3n con la preparaci\u00f3n de futuros maestros capaces de afrontar los desaf\u00edos de un aula diversa mediante actividades de refuerzo o la puesta en marcha de especialidades como la de Audici\u00f3n y Lenguaje<\/h3>\n\n\n\n
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Castell\u00f3n, a 2-3-2026.-<\/em> Con motivo del D\u00eda Mundial de la Audici\u00f3n, que se celebra el 3 de marzo, el CEU de Castell\u00f3n ha organizado hoy una jornada formativa destinada a los estudiantes de sus Grados de Educaci\u00f3n Infantil y Educaci\u00f3n Primaria en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n de Familias y Personas Sordas de la provincia de Castell\u00f3n, ASPAS-Castell\u00f3n<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

A lo largo de la ma\u00f1ana, los futuros maestros han asistido a un taller impartido por expertos de la asociaci\u00f3n, destinado a sensibilizarles sobre la realidad del alumnado con discapacidad auditiva, proporcionarles conocimientos sobre la p\u00e9rdida auditiva, sus consecuencias y ayudas t\u00e9cnicas, facilitarles informaci\u00f3n para detectar posibles casos de p\u00e9rdida auditiva en alumnado no diagnosticado, ofrecerles estrategias pr\u00e1cticas para favorecer la inclusi\u00f3n del alumnado sordo en el aula ordinaria y dotarles de herramientas para eliminar barreras comunicativas y para garantizar el acceso a los aprendizajes. La jornada se ha completado con una conferencia en torno a la audici\u00f3n en menores y la prevenci\u00f3n, impartida por el profesor de Medicina y especialista en Otorrinolaringolog\u00eda Jos\u00e9 Manuel Genov\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEl objetivo de la formaci\u00f3n que hemos impartido a los estudiantes de Magisterio del CEU es promover una escuela m\u00e1s inclusiva, equitativa y preparada para atender la diversidad\u201d, explica Beatriz Bl\u00e1zquez<\/strong>, coordinadora de Programas y Servicios de ASPAS-Castell\u00f3n. \u201cEsta colaboraci\u00f3n, subraya la experta, acerca a los futuros maestros a los retos reales que encontrar\u00e1n en los centros educativos y refuerza su competencia profesional desde una perspectiva inclusiva\u201d. Y es que, prosigue, \u201cel alumnado con p\u00e9rdida auditiva puede estar presente en cualquier aula ordinaria. Si el docente no conoce c\u00f3mo afecta la p\u00e9rdida auditiva al lenguaje y al aprendizaje, qu\u00e9 adaptaciones metodol\u00f3gicas son necesarias o c\u00f3mo favorecer la participaci\u00f3n y la interacci\u00f3n social, existe el riesgo de que ese alumnado quede en desventaja, no por falta de capacidad, sino por barreras del entorno\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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‘Esta colaboraci\u00f3n acerca a los futuros maestros a los retos reales que encontrar\u00e1n en los centros educativos y refuerza su competencia profesional desde una perspectiva inclusiva’<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Especializaci\u00f3n en Audici\u00f3n y Lenguaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, el vicedecano de Humanidades del CEU de Castell\u00f3n, Francisco Pardo<\/strong>, se\u00f1ala que cooperar con una asociaci\u00f3n que conoce de primera mano las necesidades de los alumnos con discapacidad auditiva, \u201cproporciona a nuestros estudiantes de Magisterio un conocimiento y herramientas muy valiosas para abordar eficazmente los desaf\u00edos de un aula diversa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta jornada da un paso m\u00e1s en nuestro compromiso con la inclusi\u00f3n educativa, prosigue el profesor Pardo, y se suma a la puesta en marcha, este curso, de nuestra menci\u00f3n de Audici\u00f3n y Lenguaje en el Grado de Educaci\u00f3n Primaria<\/a>\u201d. \u201cNo se trata solo de una especializaci\u00f3n acad\u00e9mica, sino de una inversi\u00f3n en inclusi\u00f3n, equidad, prevenci\u00f3n y desarrollo social\u201d, destaca. \u201cGracias a ella, las escuelas pueden responder de forma m\u00e1s adecuada a la diversidad ling\u00fc\u00edstica y comunicativa del alumnado, garantizando que cada ni\u00f1o tenga las herramientas necesarias para aprender, comunicarse y participar plenamente en la sociedad. Y es importante recordar que la escuela primaria es un espacio clave para identificar dificultades en el habla, como las dislalias, disartrias y disfemia, el lenguaje, la voz y la audici\u00f3n\u201d, subraya.<\/p>\n\n\n\n

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‘Esta menci\u00f3n no es solo una especializaci\u00f3n acad\u00e9mica, sino una inversi\u00f3n en inclusi\u00f3n, equidad, prevenci\u00f3n y desarrollo social’<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\u201cLa menci\u00f3n persigue que nuestros alumnos sean capaces de reconocer se\u00f1ales de alerta desde edades muy tempranas y actuar, derivar adecuadamente a especialistas y reducir el impacto escolar, social y emocional de estas dificultades. Porque as\u00ed mejorar\u00e1 la respuesta educativa a alumnos con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y promoveremos aulas m\u00e1s inclusivas donde todos los estudiantes participan favoreciendo la igualdad de oportunidades\u201d, concluye el responsable acad\u00e9mico.\u00b4<\/p>\n\n\n\n

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En la misma l\u00ednea se expresa la coordinadora de ASPAS-Castell\u00f3n. \u201cEn los centros educativos cada vez se atienden m\u00e1s necesidades relacionadas con trastornos del lenguaje, dificultades de comunicaci\u00f3n, p\u00e9rdidas auditivas o problemas de acceso al curr\u00edculo derivados de barreras comunicativas. Y por eso, contar con docentes especializados en Audici\u00f3n y Lenguaje permite detectar de manera temprana dificultades, dise\u00f1ar intervenciones espec\u00edficas, asesorar al equipo docente y coordinarse con familias y especialistas externos\u201d, se\u00f1ala Beatriz Bl\u00e1zquez.<\/p>\n\n\n\n

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