{"id":184168,"date":"2025-04-15T17:46:13","date_gmt":"2025-04-15T15:46:13","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=184168"},"modified":"2025-04-17T11:19:44","modified_gmt":"2025-04-17T09:19:44","slug":"magisterio-ceu-uch-ivam-experiencia-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/magisterio-ceu-uch-ivam-experiencia-educativa\/","title":{"rendered":"Museos que educan, arte que ense\u00f1a"},"content":{"rendered":"\n

La iniciativa, coordinada por las profesoras Marta Ruiz y Mariluz Roca, acerca a los futuros maestros a las posibilidades pedag\u00f3gicas del arte moderno y la mediaci\u00f3n cultural<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\u00bfPuede una sala de museo convertirse en un aula? \u00bfY una obra de arte en una herramienta did\u00e1ctica? Para los estudiantes de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, la respuesta es un s\u00ed rotundo. Al menos, esa ha sido su experiencia tras una jornada de formaci\u00f3n vivida en el Instituto Valenciano de Arte Moderno (IVAM)<\/a>, en Valencia. All\u00ed, acompa\u00f1ados por las profesoras Marta Ruiz<\/strong> y Mariluz Roca<\/strong>, los futuros docentes exploraron nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender a trav\u00e9s del arte contempor\u00e1neo, descubriendo c\u00f3mo un museo puede convertirse en aliado pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos de tercer curso de los Grados en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria asistieron a una ponencia impartida por Encar Mart\u00ednez<\/strong> e Irene Ll\u00e1cer<\/strong>, responsables del \u00e1rea educativa del IVAM, en la que se explic\u00f3 c\u00f3mo el museo trabaja la mediaci\u00f3n cultural y la programaci\u00f3n educativa con distintos niveles escolares. Posteriormente, participaron en el proyecto \u00abEl IVAM en vivo\u00bb<\/strong> y en el taller \u201cTodos mis yos. Retratos, paisajes e identidad a trav\u00e9s de la obra de Ignacio Pinazo\u201d<\/strong>, una experiencia inmersiva que les permiti\u00f3 trabajar desde la expresi\u00f3n art\u00edstica conceptos como identidad, pertenencia, emociones o creatividad.<\/p>\n\n\n\n

El arte como herramienta educativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las profesoras responsables de la actividad subrayan que esta experiencia busca ampliar la mirada del alumnado hacia otras formas de ense\u00f1anza<\/a>. \u201cQueremos que comprendan que el arte no es una materia aislada, sino una herramienta educativa transversal. Los museos han dejado de ser espacios de contemplaci\u00f3n para convertirse en lugares de encuentro, reflexi\u00f3n y aprendizaje\u201d, explica Mariluz Roca<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El enfoque formativo del IVAM, centrado en la contemporaneidad, la multidisciplinariedad y la inclusi\u00f3n, se alinea con los objetivos pedag\u00f3gicos del CEU UCH. En palabras de Marta Ruiz<\/strong>, \u201cse trata de un museo que no se limita a exponer obras, sino que se involucra en el contexto social y cultural actual. Es un modelo que inspira a nuestros estudiantes a pensar en el arte como una forma de di\u00e1logo educativo, no solo como contenido acad\u00e9mico\u201d. Adem\u00e1s de la visita guiada y la participaci\u00f3n en el taller, los estudiantes analizaron el uso de recursos como cuadernos pedag\u00f3gicos, dispositivos de mediaci\u00f3n adaptados a diferentes niveles educativos, y propuestas did\u00e1cticas que el museo ha desarrollado para centros escolares.<\/p>\n\n\n\n

De la experiencia al aula: c\u00f3mo aplicar lo aprendido<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La jornada no solo buscaba acercar a los estudiantes al entorno muse\u00edstico, sino tambi\u00e9n ofrecerles recursos concretos para trasladar esa experiencia a sus futuras aulas. Uno de los aspectos que m\u00e1s valoraron los participantes fue descubrir que el IVAM \u2014como otros museos\u2014 cuenta con programas educativos dirigidos a centros escolares<\/strong>, desde Infantil hasta la universidad, y que los maestros pueden establecer colaboraciones estables con el museo, incluso a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs fundamental que como docentes sepamos que los museos ofrecen recursos, talleres, y la posibilidad de trabajar mano a mano con mediadores culturales. Podemos dise\u00f1ar actividades conjuntas o participar en los proyectos educativos de la propia instituci\u00f3n\u201d, se\u00f1alan las coordinadoras.<\/p>\n\n\n\n

Entre las propuestas pr\u00e1cticas surgidas durante la jornada destacan ideas como crear historias imaginarias inspiradas en obras de arte<\/strong>, realizar murales colaborativos que representen emociones<\/strong> o llevar a cabo proyectos de aula interdisciplinarios<\/strong> a partir de exposiciones temporales. Todas ellas permiten trabajar habilidades comunicativas, la expresi\u00f3n emocional, la comprensi\u00f3n cultural y el pensamiento cr\u00edtico desde edades tempranas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta experiencia me ha hecho ver el arte como una herramienta viva. En el aula puedo adaptarlo a distintas edades para trabajar desde la expresi\u00f3n de emociones hasta contenidos curriculares\u201d, comenta una de las alumnas. Y otro estudiante a\u00f1ade: \u201cHa sido inspirador ver c\u00f3mo un museo puede adaptarse al lenguaje de los ni\u00f1os y c\u00f3mo la figura del educador art\u00edstico puede ser un puente entre el arte y el aula\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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