{"id":182360,"date":"2025-03-06T10:28:50","date_gmt":"2025-03-06T09:28:50","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=182360"},"modified":"2025-03-06T10:42:19","modified_gmt":"2025-03-06T09:42:19","slug":"ambiguedades-eticas-y-dudas-sobre-la-dignidad-humana-entre-universitarios-de-ciencias-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/ambiguedades-eticas-y-dudas-sobre-la-dignidad-humana-entre-universitarios-de-ciencias-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Ambig\u00fcedades \u00e9ticas y dudas sobre la dignidad humana, entre universitarios de Ciencias de la Salud"},"content":{"rendered":"\n

El estudio \u201cBio\u00e9tica y educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u201d, realizado por 14 profesores de las Universidades CEU Cardenal Herrera <\/a><\/strong>de Valencia y CEU San Pablo<\/a> de Madrid, bajo la coordinaci\u00f3n del profesor de Bio\u00e9tica Emilio Garc\u00eda-S\u00e1nchez, ha sido publicado en un n\u00famero monogr\u00e1fico de la revista Cuadernos de Bio\u00e9tica<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Profesores
Profesores de la CEU UCH coautores del estudio \u00abBio\u00e9tica y educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u00bb, publicado en la revista Cuadernos de Bio\u00e9tica.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Profesores de las universidades CEU Cardenal Herrera (CEU UCH)<\/a><\/strong> de Valencia y CEU San Pablo (CEU USP)<\/a> <\/strong>de Madrid han publicado un estudio sobre la formaci\u00f3n en Bio\u00e9tica de los universitarios<\/strong> que inician sus estudios en grados del \u00e1rea de las Ciencias de la Salud <\/strong>en Espa\u00f1a. M\u00e1s de 700 estudiantes de primer curso<\/strong> han respondido en un cuestionario a situaciones de conflicto relativas al inicio y al final de la vida humana -aborto y eutanasia-, casos de diagn\u00f3stico severo de discapacidad, tanto prenatal como en adultos, protecci\u00f3n de la dignidad humana en crisis sanitarias, como la pandemia de la COVID-19, y uso de animales en experimentaci\u00f3n. Sus resultados han sido publicados en un monogr\u00e1fico de la revista cient\u00edfica Cuadernos de Bio\u00e9tica<\/em><\/a>, editada por la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Bio\u00e9tica y \u00c9tica M\u00e9dica (AEBI)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

En COPE Valencia, noticia sobre la publicaci\u00f3n del estudio \u00abBio\u00e9tica y Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u00bb.<\/em><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El estudio \u201cBio\u00e9tica y educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u201d <\/strong>analiza el modo en que los nuevos universitarios piensan y argumentan \u00e9ticamente ante situaciones donde se les plantea un conflicto que afecta a la dignidad de la vida humana<\/strong> y a su conciencia profesional como sanitarios. El profesor de Bio\u00e9tica de la CEU UCH, Emilio Garc\u00eda-S\u00e1nchez<\/a>, coordinador del estudio<\/strong>, destaca: \u201cLos resultados evidencian que la velocidad de los avances biom\u00e9dicos y biotecnol\u00f3gicos requiere ampliar la formaci\u00f3n de base de los estudiantes que se incorporan a la Universidad para afrontar conflictos con implicaciones \u00e9ticas. Necesitan una educaci\u00f3n \u00e9tica que les permita valorar algunas consecuencias que afectan y comprometen la dignidad de la vida humana y que van a tener que afrontar en su futura actividad como profesionales de la salud\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Elecci\u00f3n \u00e9tica o libertad de elecci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre las conclusiones del estudio<\/strong> destaca que la gran mayor\u00eda de los estudiantes reconocen la existencia de una igual dignidad para todas las personas, valorando su car\u00e1cter intr\u00ednseco y oponi\u00e9ndose a discriminaciones de cualquier tipo. Pero, seg\u00fan destaca Garc\u00eda S\u00e1nchez, \u201ca posteriori, encontramos que ese valor ontol\u00f3gico de la dignidad var\u00eda, hasta el punto de terminar teniendo un significado funcional, subjetivo y relativo, en los casos en los que un tercero haya de tomar una decisi\u00f3n sobre su vida y su salud<\/strong>. Suspenden el juicio sobre lo elegido por esa persona, para que la licitud o ilicitud \u00e9tica de la elecci\u00f3n dependa solo de la autonom\u00eda y del \u00abconsentimiento\u00bb de aquellos que se ven implicados en la decisi\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En estas situaciones conflictivas, \u201clos estudiantes que han participado en el estudio reducen la dignidad de la persona <\/strong>a la pura libertad de elegir, de tal forma que aprobar\u00edan como bueno tanto que una persona decidiera libremente abortar o que se le practicara la eutanasia, como lo contrario. Para juzgar \u00e9ticamente una acci\u00f3n, una mayor\u00eda de j\u00f3venes no atiende necesariamente a la naturaleza de lo que se elige: todo les parece v\u00e1lido con tal de haber sido elegido libremente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\n
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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M\u00e1s de 700 estudiantes de primer curso de los Grados en Medicina, Enfermer\u00eda, Fisioterapia, Farmacia y Odontolog\u00eda han respondido a situaciones de conflicto sobre el inicio y final de la vida humana, diagn\u00f3sticos severos de discapacidad prenatales y en adultos, crisis sanitarias como la pandemia y experimentaci\u00f3n con animales<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Bio\u00e9tica en ESO y Bachillerato<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En este mismo estudio, elaborado<\/strong> siete profesores de la CEU UCH y otros siete de la CEU USP<\/strong>, tambi\u00e9n se han analizado los contenidos sobre Bio\u00e9tica que se imparten en los niveles educativos de la ESO y el Bachillerato en Espa\u00f1a<\/strong>, como formaci\u00f3n de base con la que llegan a la universidad estos estudiantes de primer curso de los grados en Ciencias de la Salud. Para ello, han realizado una revisi\u00f3n de los libros de texto de Biolog\u00eda, \u00c9tica y Religi\u00f3n m\u00e1s usados en los centros educativos de Espa\u00f1a durante la ESO y el Bachillerato. Tambi\u00e9n han analizado el contenido de la LOMLOE<\/strong>, conocida como \u00abLey Cela\u00e1\u00bb, en relaci\u00f3n con el concepto dignidad humana y los valores \u00e9ticos.<\/p>\n\n\n\n

Los libros de Biolog\u00eda<\/strong> analizados, de cuatro editoriales diferentes abordan cuestiones biotecnol\u00f3gicas de gran calado bio\u00e9tico, \u201cpero hacen un an\u00e1lisis particularmente as\u00e9ptico, sin acudir a fundamentos \u00e9ticos y aludiendo solo a las limitaciones legales de determinadas pr\u00e1cticas. Resaltamos la ausencia de formaci\u00f3n \u00e9tica en esos libros para poder determinar en qu\u00e9 medida puede quedar vulnerada la dignidad de la vida humana con la aplicaci\u00f3n de alginos de estos avances\u201d, destaca Garc\u00eda-S\u00e1nchez.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a los libros de Religi\u00f3n, Filosof\u00eda y Educaci\u00f3n en valores<\/strong>, los autores del estudio han observado una ausencia generalizada de fundamentaci\u00f3n antropol\u00f3gica de la dignidad humana, quedando equiparada con los \u00abderechos humanos\u00bb legalizados y a menudo con el valor de otros seres vivos. Con respecto al an\u00e1lisis de los contenidos de la Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), m\u00e1s conocida como \u201cley Cela\u00e1\u201d<\/strong>, se ha detectado la pr\u00e1ctica omisi\u00f3n de la palabra \u201cdignidad\u201d en las secciones analizadas. \u201cNuestro estudio evidencia que la ley se centra m\u00e1s en las consecuencias sociales de la dignidad que en su fundamentaci\u00f3n. Destacan sobre todos los valores de la igualdad, los derechos y los deberes, la paz y la no violencia, la no discriminaci\u00f3n, el respeto, la justicia, la solidaridad y, sobre todo, las cuestiones de g\u00e9nero. Sin embargo, sorprende que otros valores, tales como la promoci\u00f3n o respeto a la libertad apenas aparecen mencionados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Autores del estudio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El estudio \u201cBio\u00e9tica y educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u201d<\/a><\/strong>, publicado en la revista Cuadernos de Bio\u00e9tica<\/em>, forma parte del proyecto \u201cBio\u00e9tica y educaci\u00f3n: ense\u00f1ar y difundir la cultura de la vida\u201d<\/strong>, coordinado por el profesor Emilio Garc\u00eda-S\u00e1nchez. En \u00e9l participan los profesores de la CEU UCH <\/a>Rosario Garc\u00eda Bellido, M.\u00aa Candelaria Romeu Peyr\u00f3, Laura Garc\u00eda Garc\u00e9s, Mar\u00eda Jos\u00e9 Cano Alarc\u00f3n, Roc\u00edo L\u00f3pez Garc\u00eda de Torres y Jaime Vilarroig Mart\u00edn<\/strong>; y los profesores de la CEU USP<\/a><\/strong> Juan Ignacio Grande Aranda, Bel\u00e9n Huertas Valverde, Javier P\u00e9rez Castells, Mercedes D\u2019Aubarede, Jos\u00e9 Mar\u00eda Garrido Berm\u00fadez, Manuel Oriol Salgado y Francisco Javier Real Rodr\u00edguez.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Monogr\u00e1fico de Cuadernos de Bio\u00e9tica<\/em> con los resultados del estudio \u201cBio\u00e9tica y educaci\u00f3n en Espa\u00f1a\u201d<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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