{"id":181545,"date":"2025-02-17T10:43:47","date_gmt":"2025-02-17T09:43:47","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=181545"},"modified":"2025-02-17T17:58:47","modified_gmt":"2025-02-17T16:58:47","slug":"un-vademecum-internacional-para-formar-a-los-profesionales-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/un-vademecum-internacional-para-formar-a-los-profesionales-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Un vadem\u00e9cum internacional para formar a los profesionales de la salud"},"content":{"rendered":"\n

La Universidad CEU Cardenal Herrera y la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco han elaborado una gu\u00eda multimedia, de acceso libre, que recoge 41 casos pr\u00e1cticos implementados con \u00e9xito mediante metodolog\u00edas activas de aprendizaje por m\u00e1s de 70 profesores de ambas instituciones educativas<\/h4>\n\n\n\n
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Algunos de los docentes del campus de Valencia que han participado en esta gu\u00eda multimedia junto a una de sus coordinadoras, la profesora Paula S\u00e1nchez<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) y la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), en Argentina, han decidido compartir con la comunidad internacional su amplia experiencia en innovaci\u00f3n docente para las titulaciones de salud mediante la publicaci\u00f3n en abierto del manual multimedia \u201cInnoVam\u00e9cum: metodolog\u00edas docentes innovadoras en Ciencias de la Salud\u201d. Se trata de una herramienta docente, actual y accesible, destinada a profesores de todo el mundo que deseen enriquecer el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Esta completa gu\u00eda, inspirada en el planteamiento y estructura de los tradicionales vadem\u00e9cum utilizados por los profesionales de la salud, recoge 41 experiencias docentes, basadas en metodolog\u00edas activas e innovadoras, desarrolladas con \u00e9xito por m\u00e1s de 70 profesores de ciencias de la salud de la universidad argentina y de los campus de Castell\u00f3n y Valencia de la CEU UCH.<\/p>\n\n\n\n

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Parte de los profesores y t\u00e9cnicos del campus de Castell\u00f3n que han participado en InnoVam\u00e9cum<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

InnoVam\u00e9cum se organiza en dos secciones. La primera ofrece un marco conceptual original, s\u00f3lido y actualizado, de las metodolog\u00edas activas de aprendizaje que aplican los docentes en los casos pr\u00e1cticos, disponibles en la segunda secci\u00f3n. Esta primera secci\u00f3n ha sido elaborada por los expertos de referencia en Espa\u00f1a en cada una de estas metodolog\u00edas. Adem\u00e1s, las coordinadoras del manual han establecido una clasificaci\u00f3n propia de las mismas, in\u00e9dita en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, vincul\u00e1ndolas con las competencias que promueven.<\/p>\n\n\n\n

En la segunda secci\u00f3n, InnoVam\u00e9cum describe en detalle cada uno de los casos pr\u00e1cticos, y los complementa con un podcast de resumen y un completo repositorio-site con todos los materiales necesarios para su implementaci\u00f3n y r\u00e9plica, lo que facilita su consulta, aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica y adaptaci\u00f3n en cada contexto educativo.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Para todas las disciplinas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El objetivo del equipo coordinador era elaborar una herramienta realmente \u00fatil para profesores de ciencias de la salud de todo el mundo a trav\u00e9s de un recurso educativo abierto (REA), para fomentar la difusi\u00f3n y el intercambio de conocimientos. \u201cUn reto que arrancaba con el propio formato, similar al vadem\u00e9cum con el que los profesionales de la salud est\u00e1n familiarizados, y a trav\u00e9s de un estilo claro, conciso y directo que permite un acceso f\u00e1cil e intuitivo a los contenidos\u201d, subraya Paula S\u00e1nchez Thevenet.<\/p>\n\n\n\n

\u201cInnoVam\u00e9cum, prosigue Beatriz Lores, presenta experiencias educativas llevadas a cabo en dos contextos educativos reales y diferentes, lo que garantiza la relevancia y validez de los casos compartidos y enriquece las perspectivas y metodolog\u00edas presentadas. Se trata de casos aplicados con \u00e9xito y muchos en diversas ocasiones, lo que ha supuesto una mejora permanente y garantiza la calidad de los resultados de aprendizaje\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe trata de una iniciativa pionera en el \u00e1mbito de la docencia en ciencias de la salud para continuar avanzando en la formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y transferencia educativa desde el nuevo paradigma centrado en el paciente\u201d, se\u00f1ala la profesora Claudia Torrecillas. Y es que, a\u00f1ade la profesora S\u00e1nchez, \u201cla formaci\u00f3n de los futuros profesionales de la salud, adem\u00e1s de garantizar la adquisici\u00f3n de una s\u00f3lida formaci\u00f3n te\u00f3rica, debe enfocarse en mejorar sus habilidades t\u00e9cnicas y de relaci\u00f3n con sus futuros pacientes, entre otras soft skills<\/em>, a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n sobre casos reales y situaciones pr\u00e1cticas que potencien su pr\u00f3ximo ejercicio sanitario\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Dos casos pr\u00e1cticos recogidos en la gu\u00eda: un escape room para aprender bioqu\u00edmica…<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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… y un simulacro de accidente de m\u00faltiples v\u00edctimas<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Sin embargo, prosigue Beatriz Lores, \u201cdurante el proceso de elaboraci\u00f3n, nos dimos cuenta de que nuestro objetivo trascend\u00eda, con mucho, el \u00e1mbito de la docencia en salud. De hecho, profesores, estudiantes y profesionales de diferentes \u00e1reas nos manifestaron su inter\u00e9s por la primera secci\u00f3n te\u00f3rica, ya que constituye una valiosa referencia en el \u00e1mbito de las metodolog\u00edas activas de aprendizaje y la formaci\u00f3n en competencias independientemente del \u00e1rea en que se apliquen. Y tambi\u00e9n por la secci\u00f3n de los casos de \u00e9xito, puesto que todos se pueden replicar, adapt\u00e1ndolos a diferentes contextos y niveles educativos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Publicada por EDUPA, la gu\u00eda ha sido coordinada por Paula S\u00e1nchez-Thevenet<\/strong> (profesora e investigadora principal de GIRS -Grupo de Investigaci\u00f3n en Resultados de Salud- de la CEU UCH), Beatriz Lores<\/strong>\u00a0(experta en innovaci\u00f3n docente, investigadora y profesora en diversas universidades espa\u00f1olas) y Claudia Torrecillas<\/strong> (profesora e investigadora en la UNPSJB).<\/p>\n\n\n\n

InnoVam\u00e9cum cuenta con la colaboraci\u00f3n de los colegios oficiales de Farmac\u00e9uticos (ICOFCS<\/strong>) y de Enfermeros y Enfermeras (COECS<\/strong>) de Castell\u00f3n, as\u00ed como con la Agencia Comodoro Conocimiento de la Municipalidad de Comodoro Rivadavia (Argentina). El artista patag\u00f3nico Gaby Brannsen<\/strong> tambi\u00e9n ha contribuido a la elaboraci\u00f3n de este manual creando y donando un tema musical para los podcast.<\/p>\n\n\n\n

ENLACE A INNOVAM\u00c9CUM: https:\/\/hdl.handle.net\/10637\/18367<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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