{"id":178682,"date":"2024-11-19T11:52:45","date_gmt":"2024-11-19T10:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=178682"},"modified":"2024-11-19T11:52:47","modified_gmt":"2024-11-19T10:52:47","slug":"creando-espacios-interactivos-de-aprendizaje-en-colegios-de-elche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/creando-espacios-interactivos-de-aprendizaje-en-colegios-de-elche\/","title":{"rendered":"Creando espacios interactivos de aprendizaje en colegios de Elche"},"content":{"rendered":"\n

Estudiantes de Magisterio desarrollan m\u00e9todos digitales y Montessori para ense\u00f1ar lectoescritura en los centros educativos de Jesuitinas y Ferr\u00e1ndez Cruz<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Los estudiantes de segundo a\u00f1o del Grado de Educaci\u00f3n Infantil de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche han emprendido un ambicioso proyecto que redefine la ense\u00f1anza de la lectoescritura<\/strong>. Coordinados por la profesora M\u00f3nica Belda Torrijos<\/a>, este grupo de futuros educadores ha implementado una serie de innovaciones pedag\u00f3gicas en los colegios Jesuitinas y Ferr\u00e1ndez Cruz, transformando las aulas de Educaci\u00f3n Infantil en espacios interactivos y din\u00e1micos de aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa lectoescritura, reconocida como una de las competencias clave en la educaci\u00f3n temprana, forma la base sobre la que se asientan otras \u00e1reas del conocimiento<\/strong>\u201d, asegura Belda. Por ello, la ense\u00f1anza eficaz de esta habilidad requiere que los ni\u00f1os adquieran y dominen ciertos prerrequisitos esenciales<\/a> que faciliten una transici\u00f3n suave hacia habilidades m\u00e1s avanzadas de lectura y escritura<\/a>. Ante esta necesidad, los estudiantes del CEU han dise\u00f1ado recursos did\u00e1cticos<\/strong> que no solo cumplen con estos requisitos, \u201csino que tambi\u00e9n captan el inter\u00e9s y la imaginaci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/strong>, utilizando m\u00e9todos que incorporan tanto la tradici\u00f3n como la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Innovaci\u00f3n a trav\u00e9s de libros interactivos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Utilizando plataformas avanzadas como Genially, Educaplay y Canva<\/a>, los estudiantes crearon libros de letras digitales que incorporan actividades interactivas centradas en los fonemas y habilidades prelectoras<\/strong>. Estos libros permiten a los ni\u00f1os interactuar con el contenido a trav\u00e9s de elementos visuales y auditivos, facilitando un aprendizaje m\u00e1s atractivo y efectivo. \u00abEstos recursos permiten que los ni\u00f1os<\/strong> no solo aprendan de forma pasiva, sino que se conviertan en participantes activos en su proceso educativo<\/strong>\u00ab, se\u00f1ala la profesora Belda. El proyecto adopt\u00f3 el aprendizaje cooperativo como su enfoque central, promoviendo la interacci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre los estudiantes<\/strong>. A lo largo del desarrollo del proyecto, los futuros educadores revisaron y aplicaron conceptos te\u00f3ricos importantes, que luego transformaron en actividades pr\u00e1cticas. \u00abCada grupo utiliz\u00f3 una aplicaci\u00f3n digital para estructurar su libro de letras, lo que permiti\u00f3 una gran flexibilidad y creatividad en el dise\u00f1o de las actividades\u00bb, comenta uno de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Aplicaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n en las aulas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Una vez finalizados, los libros interactivos fueron implementados en los colegios Jesuitinas y Ferr\u00e1ndez Cruz<\/strong>, donde los estudiantes de CEU pudieron observar directamente la respuesta de los ni\u00f1os. Las actividades dise\u00f1adas abarcaron aspectos como la percepci\u00f3n sensorial, la coordinaci\u00f3n motora fina y el desarrollo del lenguaje oral.<\/strong> Los ni\u00f1os participaron en ejercicios que incluyeron desde el trazado de letras con plastilina hasta juegos de palabras y canciones, facilitando de manera integral la adquisici\u00f3n de habilidades de lectura y escritura.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos resultados de esta iniciativa han sido extremadamente positivos\u201d, apunta Belda. \u201cLos ni\u00f1os mostraron una receptividad y progresos significativos en su comprensi\u00f3n de los conceptos b\u00e1sicos de lectoescritura<\/strong>\u201d. Los educadores y los estudiantes de CEU involucrados en el proyecto expresaron una gran satisfacci\u00f3n al ver el impacto directo de su trabajo. \u00abLa retroalimentaci\u00f3n que recibimos fue esencial para ajustar y mejorar continuamente nuestros materiales, asegurando su relevancia y efectividad\u00bb, explica otro estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Tanto la docente como los futuros maestros se\u00f1alaron que el proyecto no solo ha enriquecido la formaci\u00f3n de los estudiantes de Magisterio<\/strong> del CEU, sino que tambi\u00e9n ha demostrado la efectividad de combinar m\u00e9todos tradicionales y digitales en la ense\u00f1anza<\/strong>. \u00abEstamos preparando a nuestros estudiantes para ser pioneros en la educaci\u00f3n del futuro, capaces de integrar nuevas tecnolog\u00edas y metodolog\u00edas en sus pr\u00e1cticas docentes\u00bb, concluye la profesora Belda. <\/p>\n\n\n\n

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