{"id":174158,"date":"2024-06-17T16:54:35","date_gmt":"2024-06-17T14:54:35","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=174158"},"modified":"2024-06-17T16:54:37","modified_gmt":"2024-06-17T14:54:37","slug":"desigualdades-regionales-en-el-acceso-a-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/desigualdades-regionales-en-el-acceso-a-la-universidad\/","title":{"rendered":"Desigualdades regionales en el acceso a la Universidad"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Un estudio de dos investigadoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera sugiere distorsiones entre la notas de bachillerato y la EBAU<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"782\" height=\"493\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-174159\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1.jpg 782w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1-300x189.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1-768x484.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1-150x95.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1-696x439.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-1-666x420.jpg 666w\" sizes=\"auto, (max-width: 782px) 100vw, 782px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un an\u00e1lisis realizado por las profesoras Maite Pastor y Elena Mart\u00ednez, del <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/estudios\/grado\/direccion-empresas\">grado de Direcci\u00f3n de Empresas<\/a> de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, ha puesto de manifiesto una notable disparidad en la Nota de Admisi\u00f3n (NA) a las universidades espa\u00f1olas, variando significativamente entre las distintas comunidades aut\u00f3nomas. El estudio, que abarca los a\u00f1os 2015 a 2023, sugiere <strong>una posible distorsi\u00f3n en las calificaciones de bachillerato y de la Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU)<\/strong>, \u201clo que plantea serias preguntas sobre la equidad y la uniformidad del sistema de acceso a la educaci\u00f3n superior en Espa\u00f1a\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio revela c\u00f3mo ciertas comunidades aut\u00f3nomas como Murcia y Extremadura muestran consistentemente notas de bachillerato por encima de la media nacional, mientras que otras como Baleares y la Comunidad Valenciana se mantienen por debajo. Esta <strong>variaci\u00f3n no solo se observa en las notas de bachillerato sino tambi\u00e9n en los resultados de la EBAU<\/strong>, \u201csugiriendo que los <strong>estudiantes de algunas regiones podr\u00edan estar en desventaja o ventaja dependiendo de criterios<\/strong> que podr\u00edan ir m\u00e1s all\u00e1 de su rendimiento acad\u00e9mico personal\u201d, aseguran las investigadoras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El equipo investigador ha utilizado un enfoque basado en datos de la <a href=\"https:\/\/www.universidades.gob.es\/estadistica-de-las-pruebas-de-acceso-a-la-universidad-pau\/\">Estad\u00edstica de las Pruebas de Acceso a la Universidad del Ministerio de Universidades<\/a>, junto con evaluaciones externas como los <a href=\"https:\/\/www.educacionfpydeportes.gob.es\/inee\/evaluaciones-internacionales\/pisa.html\">informes PISA<\/a> (Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos de la OCDE), para analizar las posibles causas y patrones detr\u00e1s de estas diferencias. \u201cLos m\u00e9todos estad\u00edsticos empleados permiten una mirada profunda a c\u00f3mo las pol\u00edticas educativas y los contextos regionales pueden estar moldeando <strong>de manera desigual las oportunidades de los estudiantes para acceder a la educaci\u00f3n superior<\/strong>\u201d, advierten.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>An\u00e1lisis regional e inconsistencias detectadas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los resultados muestran una <strong>correlaci\u00f3n d\u00e9bil entre los rendimientos de los estudiantes en las pruebas de bachillerato y la EBAU con sus desempe\u00f1os en PISA<\/strong>, destacando la posibilidad de que la EBAU no est\u00e9 midiendo de manera efectiva las habilidades y conocimientos necesarios para el \u00e9xito universitario. \u201cPor ejemplo, mientras que algunas comunidades como Asturias y Canarias muestran un buen rendimiento en la EBAU, sus resultados en PISA son dispares, <strong>indicando posibles fallas en la estandarizaci\u00f3n o enfoque de la prueba de acceso<\/strong>\u201d, reconocen Pastor y Mart\u00ednez.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cEl impacto de estos hallazgos es considerable, ya que <strong>afecta no solo la justicia y equidad del proceso de admisi\u00f3n universitaria, sino tambi\u00e9n la validez y confiabilidad de las pruebas<\/strong> utilizadas para determinar la admisi\u00f3n\u201d. Las profesoras Pastor y Mart\u00ednez sugieren que podr\u00eda ser necesario revisar el dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de la EBAU, as\u00ed como <strong>considerar alternativas que permitan una mejor comparaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las capacidades de los estudiantes<\/strong> en todo el territorio nacional.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"792\" height=\"493\" data-id=\"174162\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-174162\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1.jpg 792w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1-300x187.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1-768x478.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1-150x93.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1-696x433.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-3-1-675x420.jpg 675w\" sizes=\"auto, (max-width: 792px) 100vw, 792px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"782\" height=\"493\" data-id=\"174167\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-174167\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2.jpg 782w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2-300x189.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2-768x484.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2-150x95.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2-696x439.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-1-2-666x420.jpg 666w\" sizes=\"auto, (max-width: 782px) 100vw, 782px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"781\" height=\"431\" data-id=\"174165\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-174165\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2.jpg 781w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2-300x166.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2-768x424.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2-150x83.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2-696x385.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/06\/EBAU-2-2-761x420.jpg 761w\" sizes=\"auto, (max-width: 781px) 100vw, 781px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Implicaciones y posibles soluciones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cUna posibilidad ser\u00eda el desarrollo de <strong>una evaluaci\u00f3n m\u00e1s integral<\/strong> que no solo <strong>considere la capacidad acad\u00e9mica, sino tambi\u00e9n otros factores como el contexto socioecon\u00f3mico y regional<\/strong>, lo que podr\u00eda ayudar a nivelar el campo de juego para todos los aspirantes a la universidad\u201d, apuntan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ambas docentes, este estudio subraya la importancia de <strong>continuar explorando y abordando las causas subyacentes de las desigualdades educativas en Espa\u00f1a<\/strong>. Las investigadoras abogan por una reflexi\u00f3n profunda sobre \u201cc\u00f3mo los sistemas educativos y las <strong>pruebas de acceso pueden mejor adaptarse para reflejar de manera justa y equitativa el potencial de todos los estudiantes espa\u00f1oles<\/strong>, independientemente de su regi\u00f3n de origen. La discusi\u00f3n est\u00e1 lejos de concluir, y este estudio es un paso crucial hacia un sistema de admisi\u00f3n m\u00e1s inclusivo y representativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab<a href=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/una-prueba-unica-de-la-ebau-para-el-estado-espanol\/\">Este estudio<\/a> nos obliga a reconsiderar c\u00f3mo medimos el \u00e9xito y el acceso a la educaci\u00f3n superior en Espa\u00f1a\u00bb, afirma la profesora Maite Pastor. \u00abLos datos demuestran la necesidad de un sistema m\u00e1s justo que verdaderamente refleje el potencial de todos los estudiantes\u00bb. Este trabajo no solo informa sobre la situaci\u00f3n actual, sino que tambi\u00e9n sirve como un llamado a la acci\u00f3n para todos los stakeholders en el sistema educativo espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un estudio de dos investigadoras de la Universidad CEU Cardenal Herrera sugiere distorsiones entre la notas de bachillerato y la EBAU Un an\u00e1lisis realizado por las profesoras Maite Pastor y Elena Mart\u00ednez, del grado de Direcci\u00f3n de Empresas de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Elche, ha puesto de manifiesto una notable disparidad en la 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