{"id":171573,"date":"2024-05-02T16:29:21","date_gmt":"2024-05-02T14:29:21","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=171573"},"modified":"2024-05-02T17:32:40","modified_gmt":"2024-05-02T15:32:40","slug":"en-cope-castellon-innovando-con-el-ceu-aprender-ciencias-basicas-disenando-pasatiempos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/en-cope-castellon-innovando-con-el-ceu-aprender-ciencias-basicas-disenando-pasatiempos\/","title":{"rendered":"En Cope Castell\u00f3n, \u00abInnovando con el CEU\u00bb: \u00bfaprender ciencias b\u00e1sicas dise\u00f1ando pasatiempos?"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Estudiantes de primeros cursos de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castell\u00f3n refuerzan su formaci\u00f3n a trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n en las asignaturas &#8216;menos cl\u00ednicas&#8217;. La profesora que dirige este proyecto de innovaci\u00f3n, Ana Reula, y la estudiante de 2\u00ba Marta Agramunt cuentan la iniciativa en esta entrevista<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-soundcloud wp-block-embed-soundcloud\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Microespacios COPE CEU - Innovando CEU by uchceu\" width=\"696\" height=\"400\" scrolling=\"no\" frameborder=\"no\" src=\"https:\/\/w.soundcloud.com\/player\/?visual=true&#038;url=https%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F1812417846&#038;show_artwork=true&#038;maxheight=1000&#038;maxwidth=696\"><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"margin-top:35px\">\u00abAsignaturas como Bioqu\u00edmica, Biolog\u00eda, Gen\u00e9tica o Fisiolog\u00eda, son fundamentales para que los estudiantes sienten los pilares de los conocimientos de la Medicina y de lo que aprender\u00e1n posteriormente en las asignaturas m\u00e1s cl\u00ednicas. Pero a priori les resultan menos atractivas, farragosas y complicadas. Y por eso hemos puesto en marcha un proyecto de innovaci\u00f3n docente que est\u00e1 reforzando su aprendizaje de forma motivadora: mediante el dise\u00f1o y resoluci\u00f3n de pasatiempos\u00bb, explica <strong>Ana Reula<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"margin-top:35px\">A trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n, los futuros facultativos est\u00e1n trabajando en profundidad las asignaturas de Fisiolog\u00eda y Gen\u00e9tica de segundo. El pr\u00f3ximo curso ser\u00e1 el turno de la asignatura Praxis, de segundo, y Bioqu\u00edmica cl\u00ednica de primero. Y el tercer a\u00f1o, el proyecto se extender\u00e1 a Biolog\u00eda y Bioqu\u00edmica de primero.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abEste tipo de proyectos te animan a salir un poco de la docencia tradicional y, sobre todo, te incita a afrontar las cosas desde otro punto de vista. Y creo que en la medicina es bueno contar con herramientas para pensar de otra manera ante un problema o una situaci\u00f3n que parece no tener soluci\u00f3n. Es vital saber cambiar el punto de vista y no quedarse &#8216;atascado&#8217;, encontrar un camino para ayudar a tu paciente, aunque eso implique tener que salirse de lo convencional\u00bb, se\u00f1ala la estudiante <strong>Marta Agramunt<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudiantes de primeros cursos de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herrera en Castell\u00f3n refuerzan su formaci\u00f3n a trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n en las asignaturas &#8216;menos cl\u00ednicas&#8217;. 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