{"id":169273,"date":"2024-02-29T20:58:51","date_gmt":"2024-02-29T19:58:51","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=169273"},"modified":"2024-02-29T20:58:53","modified_gmt":"2024-02-29T19:58:53","slug":"haz-con-menos-el-reto-de-la-tecnica-en-arquitectura-con-el-estudio-nituniyo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/haz-con-menos-el-reto-de-la-tecnica-en-arquitectura-con-el-estudio-nituniyo\/","title":{"rendered":"\u201cHaz con menos\u201d: el reto de la t\u00e9cnica en Arquitectura, con el estudio NITUNIYO"},"content":{"rendered":"\n

Los estudiantes de primer curso del Grado en Architecture de la CEU UCH participan en el desaf\u00edo t\u00e9cnico de construir tres estructuras con un n\u00famero limitado de hojas de papel, para profundizar en el concepto de t\u00e9cnica y la noci\u00f3n de estructura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Un concepto: la t\u00e9cnica arquitect\u00f3nica. Un aprendizaje: la relaci\u00f3n entre estructura, material, construcci\u00f3n y forma. Y tres desaf\u00edos, de menor a mayor complejidad: la construcci\u00f3n de tres estructuras con un n\u00famero limitado de hojas de papel y diversas restricciones t\u00e9cnicas. Esta actividad, en la asignatura del profesor de Introducci\u00f3n a la Arquitectura, Jordi Mart\u00ednez Ventura<\/strong>, ha sido el primero de los workshops<\/em> del semestre para los estudiantes de primer curso del Grado en Architecture<\/strong>, y ha sido dirigida y dise\u00f1ada por los arquitectos Carlos Calatayud y Jes\u00fas Navarro, del estudio NITUNIYO<\/a><\/strong>, como profesores invitados.<\/p>\n\n\n\n

El workshop \u201cHaz con menos\u201d es parte del proceso formativo de los estudiantes de primer curso del Grado en Architecture de la CEU UCH, dise\u00f1ado en torno a los conceptos fundamentales de la Arquitectura, siguiendo, de forma pionera en el \u00e1mbito universitario, la metodolog\u00eda STEAM. En el primer cuatrimestre los retos planteados se centraron en los conceptos de Space<\/em>, Beauty<\/em> y Form<\/em>, con los profesores Luis Navarro, Teresa Ferrer, Luc\u00eda Hilario<\/strong> y Nicol\u00e1s Mont\u00e9s. <\/strong>Y en esta segunda parte del curso,los conceptos abordados son Technique<\/em>, Place<\/em> y Use<\/em>, con los profesores Jordi Mart\u00ednez Ventura, Andr\u00e9s Ros, Luc\u00eda Hilario,<\/strong> Ignasi Rosell<\/strong> y Marta G. Casab\u00e1n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Gracias al trabajo realizado en cursos anteriores por el profesor Javier Rivera<\/strong>, y seg\u00fan explica el Jordi Mart\u00ednez Ventura, quien recoge su testigo: \u201cel concepto Technique<\/em> engloba aspectos como la noci\u00f3n de estructura, su papel en el \u00e1mbito de la arquitectura y su relaci\u00f3n con otras cualidades de la disciplina. En este taller han explorado una relaci\u00f3n tan importante como la que existe entre estructura, material, construcci\u00f3n y forma\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Tres retos: la dificultad crece<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje que propone NITUNIYO<\/a><\/strong><\/strong> consiste en encontrar un sistema de construcci\u00f3n que les permita alcanzar la mayor altura posible con el menor uso de material. El primer ejercicio<\/strong> consiste en elaborar una torre cortando, plegando y pegando hojas de papel con cinta adhesiva. Todas las torres suben r\u00e1pido, algunas caen por el camino y vuelven a levantarse, y solo una parte de ellas alcanza el techo o se aproxima a \u00e9l. El aprendizaje consiste en encontrar un sistema de construcci\u00f3n que les permita alcanzar la mayor altura posible con el menor uso de material. En el segundo ejercicio<\/strong> tan solo se puede plegar, por lo que las torres tienen menor altura, pero se profundiza en la t\u00e9cnica, para entender qu\u00e9 tiene que hacer el papel para tener rigidez.<\/p>\n\n\n\n

Y en el tercer ejercicio<\/strong> pueden volver a emplearse el corte, el plegado y el pegado, pero deben construir un puente de 50 cent\u00edmetros capaz de soportar el peso de un paquete de 500 hojas. Si hasta ese momento los estudiantes hab\u00edan explorado la verticalidad de las estructuras y su capacidad autoportante, posteriormente exploraran la horizontalidad y su capacidad de soportar su propio peso y el de otro objeto. Esta doble aproximaci\u00f3n, a lo vertical y lo horizontal, hace referencia a una de las estructuras m\u00e1s sencilla de la arquitectura, el p\u00f3rtico, que nos remite a Stonehenge o a obras cl\u00e1sicas, como el Parten\u00f3n de Atenas, y a dos formas esenciales en el funcionamiento de las estructuras: la tracci\u00f3n y la compresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Pragmatismo y sencillez: \u201cmenos es m\u00e1s\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan destacan en el planteamiento de este workshop los arquitectos del estudio NITUNIYO<\/a>, Carlos Calatayud y Jes\u00fas Navarro,<\/strong> la t\u00e9cnica arquitect\u00f3nica engloba el conjunto de acciones que sirven para manipular la materia y disponerla en el espacio con un fin determinado y permite materializar lo pensado de forma abstracta en la fase creativa de ideaci\u00f3n, desechar ideas o soluciones que no tienen viabilidad y desarrollar las que s\u00ed la tienen. Adem\u00e1s de profundizar en este concepto, en \u201cHaz con menos\u201d, los estudiantes desarrollan su pragmatismo para resolver problemas, la b\u00fasqueda de soluciones lo menos complejas posibles, la importancia del \u201cmenos es m\u00e1s\u201d, de eliminar lo superfluo, anteponiendo la intensidad a la superficialidad. Todo ello, desde una noci\u00f3n profunda de belleza, basada en lo perdurable y lo verdadero frente a gustos o preferencias particulares.<\/p>\n\n\n\n

El profesor Jordi Mart\u00ednez Ventura<\/strong> valora especialmente el aprendizaje que la actividad permite asimilar: \u201cLos estudiantes disfrutan mientras aprenden conceptos esenciales para su futuro acad\u00e9mico y profesional de forma significativa. La ilusi\u00f3n y la motivaci\u00f3n por alcanzar los objetivos los llevaba a superarse a s\u00ed mismos y a implicarse en el trabajo de los dem\u00e1s. Todos los puentes, excepto dos, lograron aguantar el peso esperado, pero de todo ello aprenden. La oportunidad que les ofrecen los arquitectos Carlos Calatayud y Jes\u00fas Navarro de reparar las estructuras y volver a probarlas mantiene su implicaci\u00f3n hasta el final\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La asignatura de Introducci\u00f3n a la Arquitectura se imparte bajo el paraguas de la metodolog\u00eda STEAM (Science<\/em>, Technology<\/em>, Engineering<\/em>, Arts<\/em> y Mathematics<\/em>) en coordinaci\u00f3n con el resto de las asignaturas de primer curso. Los resultados de la aplicaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda STEAM<\/strong> en la Escuela Superior de Ense\u00f1anzas T\u00e9cnicas (ESET) de la CEU UCH<\/strong>, que constituyen una iniciativa pionera en el nivel de estudios universitario, se han publicado ya en revistas cient\u00edficas como\u00a0Mathematics<\/em><\/strong><\/a>, Applied Science<\/em><\/strong><\/a> o Education Sciences<\/em><\/strong><\/a>. Esta \u00faltima publicaci\u00f3n recoge los resultados del \u201cEquilibrium Challenge\u201d donde tambi\u00e9n se trabaj\u00f3 el concepto de noci\u00f3n de estructura con objetos cotidianos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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