{"id":166784,"date":"2023-11-22T14:43:02","date_gmt":"2023-11-22T13:43:02","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=166784"},"modified":"2023-11-22T14:58:20","modified_gmt":"2023-11-22T13:58:20","slug":"metodologias-activas-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/metodologias-activas-en-el-aula\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo se emplea la innovaci\u00f3n educativa en las aulas?"},"content":{"rendered":"\n

Profesionales en activo imparten talleres formativos en metodolog\u00edas educativas al alumnado de Magisterio Infantil y Primaria de la CEU UCH en Elche: rob\u00f3tica y gamificaci\u00f3n, lenguaje de signos, yoga y relajaci\u00f3n, gesti\u00f3n emocional o design thinking, entre otros<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"Metodolog\u00edas<\/figure>\n\n\n\n

Dotar a los futuros maestros de una visi\u00f3n pr\u00e1ctica que complementa lo que aprenden en la universidad<\/strong>. A trav\u00e9s de una visi\u00f3n m\u00e1s cercana de lo que es un centro educativo<\/strong>. Y se garantiza que el proceso de aprendizaje sea mucho m\u00e1s global y real<\/strong>, adaptado a las caracter\u00edsticas del alumnado de Infantil y Primaria. Estas son las caracter\u00edsticas de los diferentes talleres especializados que los estudiantes de Educaci\u00f3n de la Universidad CEU UCH en Elche<\/strong> reciben durante tres d\u00edas con profesionales que trabajan en colegios y centro educativos. Una formaci\u00f3n que se integra en el Diploma Universitario de Especializaci\u00f3n en Herramientas profesionales para el maestro<\/a>, que oferta la CEU UCH.<\/p>\n\n\n\n

Aprendizaje cooperativo, rutinas pensamiento, desigh thinking, rob\u00f3tica, gamificaci\u00f3n, yoga, educaci\u00f3n emocional, aprendizaje basado en retos<\/strong> forman parte de las metodolog\u00edas activas que se desarrollan en los colegios. Y son las que trabajan los futuros maestros del CEU con profesionales en activo. \u201cEl alumnado durante su periplo universitario tiene una formaci\u00f3n cient\u00edfica m\u00e1s que de sobra para enfrentarse a los diferentes procesos que se va a encontrar cuando se incorpore al mercado laboral. Pero con estos talleres tienen m\u00e1s herramientas que van a empezar a usar durante su periodo de pr\u00e1cticas<\/strong> y despu\u00e9s cuando ingresen en el cuerpo de maestros\u201d, aseguran Jorge Ferr\u00e1ndez y Rub\u00e9n L\u00f3pez.<\/p>\n\n\n\n

Se trata, seg\u00fan Nuria Andreu y Mar\u00eda Pascual, coordinadoras de esta iniciativa, de darle m\u00e1s estrategias, m\u00e1s tips a trav\u00e9s de profesionales externos en activo <\/strong>y que se encuentran en este momento en la pr\u00e1ctica educativa. \u201cY as\u00ed aportar una visi\u00f3n m\u00e1s general y m\u00e1s realista del funcionamiento en las aulas de los colegios. Porque nosotros, desde la universidad, s\u00ed es cierto que formamos sobre estas metodolog\u00edas a nivel te\u00f3rico pr\u00e1ctico, pero no es lo mismo cuando luego deben aplicar la metodolog\u00eda en un aula de Infantil o Primaria. Estos profesionales externos pueden dar una visi\u00f3n mucho m\u00e1s amplia tanto de la realidad como de la tipolog\u00eda de alumnado. Y, sobre todo, de c\u00f3mo cambia la implementaci\u00f3n en el aula, porque no es lo mismo programar y planificar algo que llevarlo a la pr\u00e1ctica<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Acercando las metodolog\u00edas activas a la Universidad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Las salidas profesionales de los estudiantes de Magisterio cada vez son m\u00e1s amplias, m\u00e1s all\u00e1 de Centros concertados y privados o de la Escuela p\u00fablica mediante acceso por oposiciones. Aulas hospitalarias, aulas penitenciarias, escuelas rurales, escuela de adultos, granjas escuela, ONG\u2019s, editoriales o terapias con animales, son algunas opciones. \u201cEn una sociedad como la actual, el docente ha de estar preparado para poder desempe\u00f1ar su funci\u00f3n en diferentes entornos<\/strong> y no solo en el m\u00e1s habitual, pues ya sabemos la gran demanda que hay de empleo y, en comparaci\u00f3n, la poca oferta de plazas en centros escolares. Si a esto se le a\u00f1ade la falta de formaci\u00f3n e informaci\u00f3n de los maestros para desenvolverse en otros entornos en los que puede desempe\u00f1ar su funci\u00f3n como docente, se llega a una situaci\u00f3n como la actual en la que miles de docentes no logran empleo acorde a su formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De ah\u00ed, seg\u00fan estas expertas, que sea esencial fomentar la formaci\u00f3n en <\/strong>recursos actuales para la docencia<\/strong>. De esta forma, durante los tres d\u00edas programados para este tipo de formaci\u00f3n se trabaja la lengua de signos, con Ainhoa Leal, de la Asociaci\u00f3n Apesoelx<\/a>, que les muestra c\u00f3mo integrar e incluir al alumnado con problemas auditivos. \u201cUna formaci\u00f3n de este tipo es importante para el alumnado que va a ser profesor, porque la inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n del alumnado sordo todav\u00eda hoy sigue siendo desconocida<\/strong> y hay mucha desinformaci\u00f3n. Les aporta m\u00e1s seguridad en caso de que tengan alumnos sordos y con las propias familias, as\u00ed como poder tener una comunicaci\u00f3n b\u00e1sica con ellos. Tener las estrategias y los recursos para afrontar la situaci\u00f3n con mayor tranquilidad y para que se consiga una inclusi\u00f3n real\u201d, recalca Leal.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n los futuros maestros ya han trabajado con t\u00e9cnicas de aprendizaje cooperativo en el aula, la aplicaci\u00f3n del design thinking en Educaci\u00f3n<\/strong> y comunidades de aprendizaje. \u201cSe trabaja la importancia de la comunicaci\u00f3n en el aula o c\u00f3mo integrar a toda la comunidad del colegio en los procesos educativos<\/strong>\u201d, asegura Andreu. Pero tambi\u00e9n se ha abordado la inteligencia emocional, con la experta Asunci\u00f3n Mart\u00ednez y \u201cc\u00f3mo todo el proceso educativo est\u00e9 basado en las emociones del otro y en las emociones propias<\/strong>, incidiendo en qu\u00e9 la gesti\u00f3n emocional repercute en el aprendizaje de los menores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de esa gesti\u00f3n de las emociones, otro de los talleres, con la especialista Mar\u00eda Mart\u00ednez, se asienta en fundamentos del Yoga y el mindfulness en las aulas de Infantil y Primaria<\/strong> y que dotar\u00e1 de herramientas a los futuros maestros cuando tengan alumnado con TDH o TEA<\/strong>. \u201cY c\u00f3mo esa gesti\u00f3n emocional y ese control de la consciencia personal y de la relajaci\u00f3n puede beneficiar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/strong>\u201d. Otro de los \u00e1mbitos donde tambi\u00e9n se trabaja en estos talleres es el de la competencia digital, a trav\u00e9s de la rob\u00f3tica y la gamificaci\u00f3n<\/a>, con los expertos Francisco Ruiz y Bernardo Jare\u00f1o<\/a>. \u201cPara ver c\u00f3mo estos procesos de uso de la tecnolog\u00eda en el aula pueden ser enriquecedores siempre con un buen control<\/strong> y manejo de esta tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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