{"id":155027,"date":"2023-03-01T10:24:51","date_gmt":"2023-03-01T09:24:51","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=155027"},"modified":"2023-05-30T10:44:42","modified_gmt":"2023-05-30T08:44:42","slug":"italia-chipre-y-espana-juntos-para-incorporar-proyectos-steam-en-los-curriculos-educativos-europeos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/italia-chipre-y-espana-juntos-para-incorporar-proyectos-steam-en-los-curriculos-educativos-europeos\/","title":{"rendered":"Italia, Chipre y Espa\u00f1a: juntos para incorporar proyectos STEAM en los curr\u00edculos educativos europeos"},"content":{"rendered":"\n

Los profesores de la CEU UCH, Nicol\u00e1s Montes<\/a><\/strong><\/strong> y Alberto Zapatera, lideran el proyecto europeo <\/strong>Dart4City<\/strong><\/a>, que ha celebrado su meeting<\/em> en la CEU UCH y cuya metodolog\u00eda acaba de publicarse en la revista cient\u00edfica <\/strong>Education Science<\/em><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Los investigadores Francisco Ruiz, Nicol\u00e1s Montes y Alberto Zapatera, de la Universidad CEU Cardenal Herrera, miembros espa\u00f1oles del proyecto Dart4City para la introducci\u00f3n de proyectos STEAM en los curr\u00edculos educativos europeos.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Investigadores de Italia, Chipre y Espa\u00f1a <\/strong>han presentado en un encuentro celebrado en la Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH) <\/strong>sus propuestas para la introducci\u00f3n, en todos los niveles educativos, de proyectos basados en retos que combinan conocimientos de Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Arte y Matem\u00e1ticas, las denominadas \u00e1reas STEAM<\/strong>, por sus siglas en ingl\u00e9s. Este proyecto, denominado Dart4City<\/a><\/strong>, que se desarrolla con fondos europeos del programa Erasmus+ de la UE<\/strong>, acaba de publicar en la revista cient\u00edfica Education Science<\/em><\/a> la metodolog\u00eda dise\u00f1ada para transformar los curr\u00edculos educativos de los pa\u00edses europeos de modo que permitan la introducci\u00f3n de proyectos STEAM.<\/p>\n\n\n\n

En el encuentro celebrado en la sede de la CEU UCH, los investigadores espa\u00f1oles, italianos y chipriotas que desarrollan el proyecto Dart4City<\/a><\/strong> han presentado el m\u00e9todo para detectar \u201c\u00e1reas de oportunidad\u201d en los curr\u00edculos educativos que permiten introducir proyectos STEAM y plantear, en distintos niveles educativos, retos a trav\u00e9s de los cuales los estudiantes combinan conocimientos de distintas materias del \u00e1mbito STEAM para favorecer su aprendizaje. Esta metodolog\u00eda, en el caso de los curr\u00edculos de Primaria, ESO y Bachillerato espa\u00f1oles, ha sido publicada en tres libros<\/a> por los profesores Francisco Ruiz Vicente y Alberto Zapatera, del Departamento de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la CEU UCH en Elche, y por Nicol\u00e1s Montes<\/a><\/strong><\/strong>, profesor del Departamento de Matem\u00e1ticas, F\u00edsica y Ciencias Tecnol\u00f3gicas de la CEU UCH, en Valencia.<\/p>\n\n\n\n

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Aprender ciencias, con proyectos reales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explica Nicol\u00e1s Montes<\/a>,<\/strong> \u201chasta ahora, cuando un profesor quiere implantar la metodolog\u00eda de los proyectos STEAM en el aula, se encuentra con que los curr\u00edculos contemplados en la legislaci\u00f3n educativa, tanto espa\u00f1ola como europea, no est\u00e1n dise\u00f1ados desde este punto de vista. Aunque ya existe un amplio consenso a nivel internacional sobre la eficacia de los proyectos STEAM como el mejor modo de impartir docencia en el \u00e1mbito cient\u00edfico, no se est\u00e1n implantando porque cuando un profesor quiere hacerlo, la ley no le muestra c\u00f3mo. Con la metodolog\u00eda dise\u00f1ada en el proyecto Dart4City<\/a><\/strong>, los profesores europeos pueden encontrar \u00e1reas de oportunidad para poner en marcha este tipo de proyectos, que mejoran notablemente el aprendizaje de materias de ciencias y tecnolog\u00eda entre los estudiantes y ayudan a despertar vocaciones cient\u00edficas hacia estas \u00e1reas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El m\u00e9todo europeo para la detecci\u00f3n de \u00e1reas de oportunidad para proyectos STEAM en los curr\u00edculos educativos europeos, acaba de ser publicado por los investigadores del proyecto Dart4City<\/a> <\/strong>en la revista Education Science<\/em>, en el art\u00edculo \u201cA Novel Methodology to Develop STEAM Projects According to National Curricula<\/a>\u201d. En este estudio, los investigadores han analizado los curr\u00edculos educativos de Espa\u00f1a, Italia, Chipre, Francia, Finlandia y Alemania<\/strong>. Este m\u00e9todo permite, en una primera modalidad, detectar los contenidos relativos a las ense\u00f1anzas STEAM a lo largo del curr\u00edculo. Y en una segunda variante, permite seleccionar un desaf\u00edo o reto interesante para la sociedad y detectar las \u00e1reas de conocimiento que pueden tener aplicaci\u00f3n para resolver el reto planteado.<\/p>\n\n\n\n

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En su encuentro en la CEU UCH, los investigadores han presentado proyectos educativos en los que se combinan las \u00e1reas STEAM para resolver retos como el dise\u00f1o de ciudades sostenibles o de recetas y men\u00fas saludables y econ\u00f3micos.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Proyectos STEAM, casos de \u00e9xito<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En su encuentro en la CEU UCH, los investigadores de Italia, Chipre y Espa\u00f1a<\/strong> han presentado proyectos STEAM <\/strong>dise\u00f1ados para testar la metodolog\u00eda de detecci\u00f3n de \u00e1reas de oportunidad que permite introducir estos proyectos en los curr\u00edculos de sus respectivos pa\u00edses. Por parte del CEU se han presentado los proyectos \u201cCiudades sostenibles\u201d, para Educaci\u00f3n Primaria; \u201cSTEAM cocina\u201d, para ESO y Bachillerato; y \u201cSTEAM arquitectura\u201d, para Educaci\u00f3n Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato. En \u201cCiudades Sostenibles\u201d<\/strong>, desarrollado por Francisco Ruiz Vicente, los estudiantes de Primaria aprenden a dise\u00f1ar un tablero rob\u00f3tico que reproduce una ciudad del futuro, en la que se siguen h\u00e1bitos sostenibles para el uso de energ\u00edas limpias, el reciclaje y la reducci\u00f3n de emisiones.<\/p>\n\n\n\n

Los otros dos proyectos desarrollados por la Fundaci\u00f3n Universitaria San Pablo CEU fueron desarrollados a partir de la colaboraci\u00f3n entre la Universidad CEU Cardenal Herrera y los Colegios CEU. En el proyecto \u201cSTEAM Cocina\u201d<\/a><\/strong>, liderado por Nicol\u00e1s Montes, Alberto Zapatera y Judith Mart\u00ednez, estudiantes de la ESO de 11 a 16 a\u00f1os de colegios de Madrid y Alicante han resuelto diversos retos para dise\u00f1ar men\u00fas sostenibles, saludables y viables, aplicando conocimientos cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos a la cocina.<\/p>\n\n\n\n

En el proyecto \u201cSTEAM arquitectura\u201d<\/strong>, liderado principalmente por Judith Mart\u00ednez, los estudiantes de los diferentes niveles educativos aprenden los contenidos de sus asignaturas ligados a conceptos arquitect\u00f3nicos. En cada nivel educativo se asocian conceptos arquitect\u00f3nicos en funci\u00f3n de la capacidad de percepci\u00f3n del entorno del estudiante. As\u00ed pues, en Infantil, se asocian conceptos relacionados con la habitaci\u00f3n; en Primaria, con la casa; en Secundaria, con el vecindario; y en Bachillerato, con la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n en Italia y Chipre<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el encuentro celebrado en la CEU UCH, los socios de HERON Digital Education & Mathisis LT<\/a>D, de Chipre,han presentado tambi\u00e9n sus proyectos relacionados con la rob\u00f3tica y la impresi\u00f3n 3D. Alterevo s.r.l.s<\/a>, de Italia, ha compartido sus proyectos relacionados con el cine y las im\u00e1genes en movimiento y su proyecto STEAM para la fabricaci\u00f3n de helados con impresoras 3D. Por \u00faltimo, la Fondazione Mostra Internazionale d\u2019Illustrazione per l\u2019Infanzia \u0160t\u011bp\u00e1n Zav\u0159el<\/a>,de Italia, ha expuesto sus proyectos relacionados con el arte: el primero, vinculando arte con inteligencia artificial (IA) y el segundo, relacionando el arte con la pareidolia, el fen\u00f3meno psicol\u00f3gico que nos induce a ver formas de caras de personas en superficies y objetos cotidianos.<\/p>\n\n\n\n

La Universidad CEU Cardenal Herrera (CEU UCH)<\/strong><\/a> de Valencia y Elche coordina este proyecto europeo, en el que participan especialistas de la Fondazione Mostra Internazionale d\u2019Illustrazione per l\u2019Infanzia \u0160t\u011bp\u00e1n Zav\u0159el<\/strong><\/a>, en Italia<\/strong>, y de las empresas Alterevo s.r.l.s<\/strong><\/a>, tambi\u00e9n de Italia<\/strong>, y HERON Digital Education & Mathisis LTD,<\/a><\/strong> de Chipre<\/strong>. Este proyecto ha contado con fondos europeos del programa Erasmus+ de la UE (2020-1-ES01-KA227-SCH-095545) por valor de 150.960 euros para su desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s informaci\u00f3n sobre el art\u00edculo \u201cA Novel Methodology to Develop STEAM Projects According to National Curricula<\/a>\u201d, en Education Science<\/em><\/strong>. DOI: https:\/\/doi.org\/10.3390\/educsci13020169<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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