{"id":150255,"date":"2022-12-19T15:46:06","date_gmt":"2022-12-19T14:46:06","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=150255"},"modified":"2022-12-19T15:46:10","modified_gmt":"2022-12-19T14:46:10","slug":"contar-los-cuentos-de-una-forma-diferente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/contar-los-cuentos-de-una-forma-diferente\/","title":{"rendered":"Contar los cuentos de una forma diferente"},"content":{"rendered":"\n

Estudiantes de Magisterio del CEU de Elche realizan talleres para fomentar la lectura, trabajar la ortograf\u00eda, la gram\u00e1tica, la expresi\u00f3n oral y la expresi\u00f3n corporal con alumnado de colegios rurales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\u00bfY si los cuentos ayudan a fomentar la empat\u00eda y la inteligencia emocional<\/strong> de los m\u00e1s peque\u00f1os? \u00bfY si aprende ortograf\u00eda a trav\u00e9s de los cuentos? \u00bfSe pueden, adem\u00e1s, aprovechar los relatos para el desarrollo de las habilidades motrices de los ni\u00f1os<\/strong>? \u00bfSirven para que puedan enfrentarse a sus miedos<\/strong>? Para todo ello, el alumnado de Magisterio de la CEU UCH en Elche ha dise\u00f1ado una serie de talleres que ha impartido a ni\u00f1os y ni\u00f1as de los<\/strong><\/em> colegios rurales de Crevillente Puig Jover y San Luis del Realengo<\/em><\/strong>. Entre los objetivos, contar los cuentos de una forma diferente.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Coordinados por los profesores M\u00f3nica Belda, Gloria Garc\u00eda y N\u00e9stor Alonso, los estudiantes de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria del CEU se propusieron fomentar<\/strong> la lectura, trabajar la ortograf\u00eda, la gram\u00e1tica, la expresi\u00f3n oral y la expresi\u00f3n corporal<\/strong>. Algo que ya vienen haciendo desde hace a\u00f1os, con la creaci\u00f3n de materiales educativos digitales<\/a> para ense\u00f1ar las reglas ortogr\u00e1ficas<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

En esta ocasi\u00f3n, la iniciativa se ha llevado a cabo con material dise\u00f1ado por los alumnos<\/strong>, entre otros un teatrillo de papel o Kamishibai o un cuento con rotuladores fosforescentes. Para los estudiantes de Magisterio Mar\u00eda Guti\u00e9rrez, Alba Marco, Eduardo Egido, Beatriz Fern\u00e1ndez, Mar\u00eda Igual \u201ccontar cuentos es importante. No solo porque entretienen sino porque se puede aprender a trav\u00e9s de ellos contenidos, emociones, valores<\/strong>\u2026\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Otra forma de contar los cuentos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Estos futuros maestros entienden que los cuentos se pueden contar de diferentes maneras, \u201cno solamente la forma tradicional donde el docente est\u00e1 sentado con los ni\u00f1os enfrente. Podemos utilizar marionetas, el teatro de sombras, la mesa de luz, el delantal y el kamishibai<\/strong>. A trav\u00e9s de ellos los ni\u00f1os pueden ver una nueva forma de transmitir y recibir informaci\u00f3n\u201d. Y es que con este instrumento se fomenta el gusto por la lectura y ayuda a estructurar textos narrativos<\/strong>. Al mismo tiempo, se desarrolla la comprensi\u00f3n auditiva y despierta la imaginaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Elena Moreno y Ana Valentina Penalva apostaron por el <\/strong>cuento motor como<\/strong> recurso did\u00e1ctico<\/strong> que pretende aprovechar las virtudes pedag\u00f3gicas del cuento. El objetivo, el desarrollo de las habilidades motrices de los ni\u00f1os \u201cy donde, adem\u00e1s, se a\u00fanan las excelencias del cuento con los de la actividad f\u00edsica. A trav\u00e9s de esta propuesta se generan una serie de beneficios positivos como el fomento de la implicaci\u00f3n, el trabajo interdisciplinar, el trabajo en valores<\/strong> y el desarrollo de la creatividad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

No fueron las \u00fanicas en plantearles a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de los colegios rurales alternativas diferentes. Ainhoa Cascales, Sandra Garc\u00eda, Pilar Ruiz y Rosario Ortu\u00f1o crearon el relato Piedras<\/em>, un cuento que potencia la inteligencia emocional y la empat\u00eda<\/strong>, \u201cdos pilares fundamentales que a nuestro parecer se deben trabajar desde edades tempranas\u201d. Adem\u00e1s, lo hicieron con la t\u00e9cnica de la luz negra<\/strong>. \u201cEs una buena t\u00e9cnica para usar con alumnado que presenta necesidades educativas especiales. La luz hace que focalicen su atenci\u00f3n en una \u00fanica cosa disminuyendo su nivel de distracci\u00f3n\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, Nerea Ant\u00f3n, Yanira Garc\u00eda y Adri\u00e1n Marquina recurrieron al teatro de marionetas<\/strong> con la escenificaci\u00f3n del cuento \u2018Yo matar\u00e9 monstruos por ti\u2019. \u201cEn nuestra aula estuvieron 3 alumnos de Segundo de Primaria. Fue una experiencia muy \u00fatil para nuestro futuro como docentes, donde tuvimos un ratito para explicarles el valor del miedo<\/strong> tras haber contado el cuento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\n
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