{"id":143126,"date":"2022-05-18T11:57:21","date_gmt":"2022-05-18T09:57:21","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=143126"},"modified":"2022-05-18T11:57:34","modified_gmt":"2022-05-18T09:57:34","slug":"mediacion-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/mediacion-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"La mediaci\u00f3n llega a la Universidad"},"content":{"rendered":"\n

Rosa Garc\u00eda Vilardell, profesora de Derecho en el CEU de Elche, propone un modelo para la resoluci\u00f3n de conflictos en este entorno educativo, alineado con lo que establece la nueva Ley de Convivencia Universitaria<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"mediaci\u00f3n
Rosa Garc\u00eda, a la izquierda, con la profesora Lola Cano, tambi\u00e9n especializada en mediaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La necesidad de establecer un sistema de mediaci\u00f3n bien estructurado, en todos los niveles de ense\u00f1anza, especialmente en la universitaria. Este es el motivo del libro <\/em><\/strong>Mediaci\u00f3n y educaci\u00f3n en valores. Hacia una estrategia de Desarrollo Sostenible<\/em><\/strong><\/a>. Una monograf\u00eda de la profesora de Derecho del CEU de Elche, Rosa Garc\u00eda, en la que propone un modelo para generar un \u00e1mbito de convivencia. \u201cY es que en la Universidad parece que no hay conflictos, pero, al contrario, los hay, y muchos. Entre profesores, entre personal de administraci\u00f3n, entre estudiantes. Y luego, las relaciones cruzadas entre ellos\u201d. Lo que la autora denomina elementos sociales y sobre los que pivotan los procesos de mediaci\u00f3n en la universidad.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para lograr esa mediaci\u00f3n hay que partir de una evidencia, destaca esta experta: \u201cDentro de ellos hay que tener en cuenta que unos ocupan cargos de gesti\u00f3n, que otros tienen una categor\u00eda y antig\u00fcedad que merece equis trato y respeto, hay intereses creados<\/strong>\u2026 Y luego lo que existe en cualquier sociedad: cada uno puede tener una ideolog\u00eda, unas creencias, entender la vida acad\u00e9mica de un modo distinto\u2026 Hablar\u00edamos de personalidades y de creencias. Y es verdad que al final tus creencias s\u00ed van a incidir en el modo en que percibes las situaciones. Igual que tu forma de ser\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A partir de este escenario, Garc\u00eda Vilardell aclara que el conflicto se puede producir dentro de la universidad desde cualquier \u00e1mbito<\/strong>. \u201cLo m\u00e1s sencillo ser\u00eda emplear el m\u00e9todo para resolver conflictos entre el alumnado. Pero si verdaderamente quieres establecer un clima de crecimiento y confianza, el conflicto se puede dar a todos los niveles: entre el PAS, entre el profesorado, entre el alumnado y en las relaciones entre ellos<\/strong>\u201d. No hay que olvidar que las Universidades deber\u00e1n adoptar la mediaci\u00f3n como mecanismo de resoluci\u00f3n de conflictos de acuerdo con lo establecido por la Ley de Convivencia Universitaria<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas del modelo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Por ese motivo, el modelo de mediaci\u00f3n en la universidad debe tener en cuenta los puntos esenciales que se producen en cualquier otro proceso de mediaci\u00f3n. En primer lugar, si las partes se encuentran al mismo nivel de poder o si hay una relaci\u00f3n de subordinaci\u00f3n<\/strong>, que en este caso dificulta el proceso de mediaci\u00f3n. \u201cPorque no est\u00e1n al mismo nivel dos catedr\u00e1ticos que un catedr\u00e1tico y un profesor titular. O un director de Departamento y un profesor. Cuando sabes que la distribuci\u00f3n de docencia pasa por el director de Departamento y te puedes encontrar cohibido en tu forma de actuar y en las decisiones\u201d. Seguidamente, habr\u00eda que contemplar el tiempo de las relaciones<\/strong>. \u201cNo es lo mismo un profesor invitado, que uno de plantilla. Este debe estar conviviendo durante mucho tiempo, porque espera que su vida laboral sea larga, con la otra persona en conflicto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, habr\u00eda que establecer qu\u00e9 tipo de procedimiento de mediaci\u00f3n emplear<\/strong>. \u201cHabr\u00eda dos procedimientos, uno formal<\/strong>, que est\u00e1 recogido en los estatutos de la universidad, y otro informal<\/strong>. Es decir, intentar ir acercando las posturas de las partes, pero de un modo menos riguroso, encorsetado\u201d. Este ser\u00eda el paso previo para finalizar el procedimiento. \u201cQue podr\u00eda resolverse bien con un compromiso entre las partes<\/strong>, que se recoger\u00eda en un acta. O bien con un acuerdo contrato<\/strong>, unos puntos con los que se intentar\u00eda solucionar ese conflicto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"mediaci\u00f3n
La mediaci\u00f3n es un instrumento sumamente eficaz para elevar los niveles de respeto y armon\u00eda en la convivencia<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Promover una cultura de la mediaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A partir de la elaboraci\u00f3n de esta monograf\u00eda, Garc\u00eda Vilardell<\/a> aboga por consolidar y promover una cultura de mediaci\u00f3n<\/em><\/strong>. \u201cAquella que habilite a las personas a responsabilizarse y contar con capacidades para afrontar y resolver sus conflictos, desacuerdos y problemas<\/strong>. Porque es un instrumento sumamente eficaz para elevar los niveles de respeto y armon\u00eda en la convivencia. Para generar sociedades m\u00e1s justas, equitativas, emp\u00e1ticas<\/strong>\u201d, apostilla.<\/p>\n\n\n\n

A su juicio, existe la sensaci\u00f3n generalizada de que la agresividad se est\u00e1 haciendo cada d\u00eda m\u00e1s presente, no s\u00f3lo en el \u00e1mbito educativo sino tambi\u00e9n en el conjunto de la sociedad. \u201cPuede resultar curioso hablar de mediaci\u00f3n como algo novedoso, cuando en realidad se trata de un mecanismo de gesti\u00f3n de conflictos que lleva d\u00e9cadas en nuestro tejido social<\/strong>. Pero, por las razones que fuere, parece que no llega a consolidarse como un medio de entender las relaciones humanas a todos los niveles. Que permita a la persona la gesti\u00f3n de las causas reales de sus problemas, deponiendo cualquier actitud violenta<\/strong> y resolviendo sus conflictos del mejor modo para ella. Y, por ende, para la sociedad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por estas razones, la obra de Garc\u00eda Vilardell conecta tambi\u00e9n con los objetivos globales de desarrollo sostenible (ODS) de Naciones Unidas<\/strong>. \u201cTodo ser humano, independientemente de su edad, raza o condici\u00f3n, por poseer dignidad de persona, tiene un derecho inalienable a una educaci\u00f3n<\/strong>. Una educaci\u00f3n que responda al propio fin, al propio car\u00e1cter, a la libre formaci\u00f3n de la propia conciencia. Y que se acomode a la cultura y tradiciones del pa\u00eds y, al mismo tiempo, se abra a las relaciones con otros pueblos. Se hace patente que el respeto a los derechos humanos y a los principios fundamentales que sustentan la convivencia no son un mero l\u00edmite<\/strong>, sino que deben conformar el marco de acci\u00f3n pedag\u00f3gico del sistema educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"mediaci\u00f3n
Rosa Garc\u00eda, autora de la monograf\u00eda y experta en mediaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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