{"id":142465,"date":"2022-05-04T14:19:50","date_gmt":"2022-05-04T12:19:50","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=142465"},"modified":"2022-05-06T10:02:13","modified_gmt":"2022-05-06T08:02:13","slug":"voluntariado-para-una-educacion-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/voluntariado-para-una-educacion-inclusiva\/","title":{"rendered":"Voluntariado para una educaci\u00f3n inclusiva"},"content":{"rendered":"\n

El alumnado de Magisterio de la Universidad CEU en Elche participa en un proyecto de aprendizaje-servicio de apoyo escolar con asociaciones y colectivos sociales de la provincia<\/em><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Una alumna de Magisterio con ni\u00f1os durante su voluntariado educativo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Aunque pueda parecer que se trata de un voluntariado para una educaci\u00f3n inclusiva, el proyecto \u201cAprender Ayudando\u201d<\/a> del grado de Magisterio del CEU va m\u00e1s all\u00e1. \u201cSon unas pr\u00e1cticas de aprendizaje activo en contextos sociales directos, que les permite entender que nuestra profesi\u00f3n implica educar a todos en m\u00faltiples contextos\u201d, asegura Nuria Andreu, impulsora de la iniciativa. El alumnado ha realizado horas de apoyo directo, formaci\u00f3n, apoyo escolar, acompa\u00f1amiento, ayuda emocional<\/strong>. Una experiencia de aprendizaje servicio (APS) que contribuye al desarrollo de competencias no solo profesionales, sino sobre todo sociales, c\u00edvicas y emocionales<\/strong>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Este proyecto de innovaci\u00f3n educativa se integra dentro de la asignatura de Trastornos del Desarrollo y Altas Capacidades I, y se realiza conjuntamente en los campus CEU de Elche, Valencia y Castell\u00f3n<\/strong>. Para Andreu, su coordinadora, \u201cfavorece abrir el abanico profesional, a la vez que entendemos las necesidades presentes en nuestro contexto, ayudando a la transformaci\u00f3n social\u201d. En total han sido trece asociaciones y colectivos sociales en los que han trabajado los alumnos<\/strong>. Adem\u00e1s, muchos de ellos han decidido despu\u00e9s quedarse m\u00e1s horas, para completar como pr\u00e1cticas voluntarias, reconoce la docente. Se trata de asociaciones y centros educativos relacionadas con los trastornos del desarrollo y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo principal es perseguir el objetivo de desarrollo sostenible de la ONU de educaci\u00f3n de calidad<\/em><\/a>,<\/em> garantizando una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa<\/strong>. \u201cDado que nuestras asignaturas est\u00e1n vinculadas a la atenci\u00f3n a la diversidad, creemos conveniente dar diferentes posibilidades de acci\u00f3n del APS y mejorar la formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica de nuestro alumnado. \u00bfC\u00f3mo? Mejorando sus competencias sociales, c\u00edvicas, digitales y profesionales<\/strong>, desde la pr\u00e1ctica educativa\u201d. Adem\u00e1s, para esta experta, tambi\u00e9n \u201cse fomenta una conciencia emp\u00e1tica y la \u00e9tica del cuidado<\/strong>, orientando a nuestros alumnos de la cultura hacia acciones solidarias\u201d.\u202f<\/p>\n\n\n\n

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