{"id":139371,"date":"2022-02-03T17:10:49","date_gmt":"2022-02-03T16:10:49","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=139371"},"modified":"2022-02-05T12:16:00","modified_gmt":"2022-02-05T11:16:00","slug":"aprender-viviendo-en-la-antigua-roma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/aprender-viviendo-en-la-antigua-roma\/","title":{"rendered":"Aprender \u201cviviendo\u201d en la antigua Roma"},"content":{"rendered":"\n

Los estudiantes de Magisterio del CEU practican Historical Empathy<\/em>, una metodolog\u00eda docente muy eficaz para ense\u00f1ar historia en la escuela <\/h4>\n\n\n\n
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\u201cVivir\u201d ocho semanas en la Roma cl\u00e1sica. Es lo que han hecho los estudiantes de 2\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castell\u00f3n gracias a un proyecto de Historical Empathy<\/em> promovido desde la asignatura Aprendizaje y Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Los futuros maestros han experimentado la empat\u00eda hist\u00f3rica<\/em> con el objetivo de aprender a aplicar en el aula este m\u00e9todo did\u00e1ctico que implementa en los alumnos estrategias de organizaci\u00f3n, pensamiento creativo y resoluci\u00f3n de problemas al tiempo que los conecta a un pasado remoto. Y es que la metodolog\u00eda Historical Empathy <\/em>sumerge al estudiante en la historia, ayud\u00e1ndole a comprenderla de un modo sencillo y profundo, y generando una motivaci\u00f3n extra que promueve un aprendizaje mucho m\u00e1s significativo. <\/p>\n\n\n\n

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Diversidad y sostenibilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes de Magisterio del CEU de Castell\u00f3n han puesto en pr\u00e1ctica varias t\u00e9cnicas did\u00e1cticas enmarcadas en Historical Empathy<\/em>. Por ejemplo, han fabricado maquetas de domus<\/em> romanas, con materiales reciclados, para reflejar el d\u00eda a d\u00eda de una familia patricia. Y las han acompa\u00f1ado con un v\u00eddeo en el que explicaban las funciones de sus estancias a partir de la informaci\u00f3n extra\u00edda de art\u00edculos de investigaci\u00f3n, con los que aprend\u00edan de qu\u00e9 forma la vivienda reflejaba las relaciones econ\u00f3micas a trav\u00e9s de los espacios dedicados a la parte p\u00fablica y las relaciones sociales, as\u00ed como la vida privada familiar.<\/p>\n\n\n\n

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Adem\u00e1s, han confeccionado un tr\u00edptico para explicar la romanizaci\u00f3n, un contenido que se imparte en 4\u00ba de Primaria, en el que se inclu\u00eda un c\u00f3digo QR a trav\u00e9s del que las personas con discapacidad visual pod\u00edan acceder a una grabaci\u00f3n de su contenido, a modo de audiogu\u00eda. <\/p>\n\n\n\n

\u201cNuestros estudiantes han experimentado la metodolog\u00eda Historical Empathy<\/em> a trav\u00e9s de retos, b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas reales del aula desde la perspectiva de la did\u00e1ctica. Adem\u00e1s, han reforzado sus habilidades manuales y digitales con la fabricaci\u00f3n de materiales adaptados, siempre con la mirada puesta en la diversidad\u201d, destaca Inmaculada Rius, la profesora que ha impulsado esta iniciativa. \u201cPara los j\u00f3venes estudiantes los contenidos hist\u00f3ricos quedan muy lejos y desconectados en muchas ocasiones de sus intereses y motivaciones, pero las t\u00e9cnicas de empat\u00eda hist\u00f3rica<\/em> les permiten viajar en el tiempo de una forma l\u00fadica y motivadora\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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‘Este tipo de metodolog\u00edas permiten que los alumnos se impliquen mucho m\u00e1s y que mejoren sus aptitudes colaborativas y el pensamiento cr\u00edtico’<\/p>Aitana Gil, estudiante de 2\u00ba de Educaci\u00f3n Primaria en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castell\u00f3n<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Entrenamiento para el futuro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes de Magisterio del CEU han aprovechado al m\u00e1ximo esta oportunidad formativa. Es el caso de Aitana Gil<\/strong>, que asegura que esta metodolog\u00eda no solo le ha ayudado a desarrollar su pensamiento reflexivo y esp\u00edritu autocr\u00edtico, sino que le beneficiar\u00e1 en su futuro ejercicio profesional. <\/p>\n\n\n\n

Y es que Historical Empathy<\/em>, asegura la futura maestra, \u00abcontribuye eficazmente al desarrollo de las competencias clave y al aprendizaje de los contenidos presentes en el curr\u00edculo\u201d. A diferencia de los modelos te\u00f3ricos, contin\u00faa Aitana, \u00abeste tipo de metodolog\u00edas permiten que los alumnos se impliquen mucho m\u00e1s, que aporten soluciones eficientes a los contratiempos surgidos durante el proceso y que mejoren sus aptitudes colaborativas y el pensamiento cr\u00edtico, lo que les har\u00e1 m\u00e1s competentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Aitana es partidaria de \u201cdejar atr\u00e1s las lecciones magistrales basadas en la memorizaci\u00f3n y apostar por la innovaci\u00f3n para cambiar el entorno educativo, mejorar los resultados acad\u00e9micos y lograr clases din\u00e1micas que estimulen al alumno\u201d. \u00abLas nuevas metodolog\u00edas educativas, subraya la estudiante de Magisterio, plantean escenarios nuevos, en los que los alumnos, a trav\u00e9s de distintos formatos, pueden lograr que su aprendizaje sea m\u00e1s activo y significativo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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