{"id":135586,"date":"2021-10-04T09:58:30","date_gmt":"2021-10-04T07:58:30","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=135586"},"modified":"2021-10-08T10:44:13","modified_gmt":"2021-10-08T08:44:13","slug":"los-estudiantes-de-enfermeria-del-ceu-aprenden-a-reforzar-su-empatia-con-los-pacientes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/los-estudiantes-de-enfermeria-del-ceu-aprenden-a-reforzar-su-empatia-con-los-pacientes\/","title":{"rendered":"Los estudiantes de Enfermer\u00eda del CEU aprenden a reforzar su empat\u00eda con los pacientes"},"content":{"rendered":"\n

A trav\u00e9s de talleres, practican su capacidad de comunicarse de modo eficaz con las personas mientras les prestan atenci\u00f3n sanitaria<\/p>\n\n\n\n

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La empat\u00eda con los pacientes es una de las claves de una asistencia sanitaria de calidad. Y el mejor modo en que pueden ejercitarla los futuros enfermeros es poni\u00e9ndose en la piel de las personas que recibir\u00e1n sus cuidados. Eso es lo que han hecho los estudiantes de 2\u00ba de Enfermer\u00eda<\/a> de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castell\u00f3n<\/a> a trav\u00e9s de unos talleres sencillos pero efectivos. <\/p>\n\n\n\n

Parte de los alumnos han ejercido el rol de pacientes con los ojos vendados para potenciar su sensaci\u00f3n de vulnerabilidad<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Una parte de los alumnos ha ejercido el rol de pacientes, con los ojos vendados para potenciar el resto de sus sentidos y su sensaci\u00f3n de vulnerabilidad. Los dem\u00e1s han actuado como enfermeros: los \u201cpeores del mundo\u201d, en una primera fase, y los \u201cmejores\u201d en la segunda. <\/p>\n\n\n\n

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Durante su interpretaci\u00f3n del rol de malos enfermeros, los estudiantes han llevado de paseo a sus compa\u00f1eros pacientes por las instalaciones de la universidad, les han obligado a sentarse y han simulado todo tipo de atenciones enfermeras en absoluto silencio, sin darles explicaci\u00f3n alguna ni atender a sus preguntas. En la segunda fase, han cambiado de actitud: se han presentado a los pacientes y les han explicado todos y cada uno de los pasos que daban durante la asistencia sanitaria. <\/p>\n\n\n\n

Los futuros enfermeros han interiorizado el importante papel de la comunicaci\u00f3n y la escucha en la pr\u00e1ctica sanitaria<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

En el an\u00e1lisis conjunto posterior, los futuros enfermeros han compartido c\u00f3mo han vivido la mala praxis desarrollada durante la primera fase del ejercicio. Los \u201cpacientes\u201d han experimentado miedo, agobio e incertidumbre, y a los \u201cenfermeros\u201d les ha resultado muy dif\u00edcil realizar sus funciones eficazmente sin intercambiar informaci\u00f3n con los pacientes. Mientras que, en la segunda parte del taller, unos y otros han vivido unas sensaciones radicalmente distintas y han interiorizado el importante papel que desarrolla la comunicaci\u00f3n y la escucha en el ejercicio sanitario. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201cCon talleres como estos, los futuros enfermeros viven en primera persona la importancia de empatizar con el paciente. Un buen profesional de la salud tiene que saber que el paciente es una persona ajena al \u00e1mbito sanitario, que se halla, adem\u00e1s, en una situaci\u00f3n de vulnerabilidad cuando se pone en nuestras manos. Saber explicarle las t\u00e9cnicas que vamos a aplicarle y escucharle activamente pueden marcar una enorme diferencia en la atenci\u00f3n sanitaria e, incluso, en su evoluci\u00f3n cl\u00ednica\u201d, explica Isabel Almod\u00f3var<\/strong>, profesora de Enfermer\u00eda del CEU que ha impulsado esta iniciativa. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

‘Esta pr\u00e1ctica nos ha abierto la mente a otra forma de ver la relaci\u00f3n paciente-sanitario. Hay una diferencia abismal en la relaci\u00f3n de confianza que se establec\u00eda en la segunda parte respecto a la primera, en la que no exist\u00eda la comunicaci\u00f3n. Y este ejercicio se puede extrapolar al \u00e1mbito profesional: si el sanitario no explica al paciente lo que va a hacer, este est\u00e1 m\u00e1s tenso e incluso puede no recibir bien la informaci\u00f3n que necesita. Un excelente ejercicio de empat\u00eda, de ponerte en el lugar del otro’.<\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Manuel Mar\u00edn, alumno de Enfermer\u00eda CEU UCH<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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