{"id":114070,"date":"2021-02-03T20:20:14","date_gmt":"2021-02-03T19:20:14","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=114070"},"modified":"2021-02-03T20:27:55","modified_gmt":"2021-02-03T19:27:55","slug":"analizando-la-educacion-en-espana-e-inglaterra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/analizando-la-educacion-en-espana-e-inglaterra\/","title":{"rendered":"Analizando la Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a e Inglaterra"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>\n<h4>\u201cNuestra prioridad como maestros y educadores es que nuestros alumnos sean felices\u201d, asegura Claudia Gilabert, alumna de Magisterio, que ha participado en un proyecto internacional con la Universidad de Plymouth<\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Claudia Gilabert Vives estudia el grado de <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/estudios\/grado\/educacion-primaria\">Educaci\u00f3n Primaria en el CEU de Elche<\/a>. En este curso acad\u00e9mico, Claudia, junto a otros compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de 2\u00ba de Magisterio, han participado en un <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/conocenos\/coil\">proyecto COIL<\/a> con la <a href=\"https:\/\/www.marjon.ac.uk\/\">Plymouth Marjon University<\/a>. La Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a e Inglaterra ha sido el objetivo de esta<a href=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/alfonso-diaz-el-coil-era-nuestro-caballo-de-troya-para-introducir-ceu-global-classroom\/\"> iniciativa internacional<\/a>, donde alumnos y profesores de ambas universidades, se ha centrado en el an\u00e1lisis y la comparaci\u00f3n de ambos modelos educativos. El asunto principal se ha focalizado en el <a href=\"https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com\/noticias\/educacion-online-en-la-pandemia\/\">efecto de la pandemia en el aprendizaje de los escolares<\/a>. Pero en las sesiones online tambi\u00e9n han abordado la influencia de la vida familiar en su desarrollo o los problemas sociales a causa del COVID.<\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_114076\" aria-describedby=\"caption-attachment-114076\" style=\"width: 1480px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-114076\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa.jpg\" alt=\"\" width=\"1480\" height=\"1327\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa.jpg 1480w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-300x269.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-1060x950.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-768x689.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-1200x1076.jpg 1200w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-150x134.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-696x624.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-1068x958.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Claudia-Gilabert-Vives-en-su-casa-468x420.jpg 468w\" sizes=\"auto, (max-width: 1480px) 100vw, 1480px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-114076\" class=\"wp-caption-text\">Claudia ha trabajado en el an\u00e1lis de la Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a e Inglaterra durante la pandemia<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>\u00bfPor qu\u00e9 has decidido participar en este proyecto internacional? <\/strong><\/p>\n<p>La profesora de Ingl\u00e9s, <a href=\"https:\/\/www.uchceu.es\/directorio\/palfr-el\">Linda Palfreeman<\/a>, nos lo ofreci\u00f3 y me pareci\u00f3 una buena manera de aprender idiomas a la par que conocer nuevas personas.<\/p>\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 crees que te va a aportar para tu futuro profesional este proyecto? <\/strong><\/p>\n<p>Creo que ahora que conozco m\u00e1s de las costumbres de Inglaterra puede ayudarme mucho, ya que si quiero ir a trabajar all\u00ed sabr\u00e9 c\u00f3mo actuar.<\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo crees que est\u00e1 afectando la pandemia al desarrollo educativo de los ni\u00f1os? <\/strong><\/p>\n<p>Creo que la pandemia est\u00e1 afectando de manera muy significativa ya que los ni\u00f1os tienen la necesidad de relacionarse y de ver a otros ni\u00f1os de su edad. Y ahora, con las medidas de seguridad y prevenci\u00f3n es un poco dif\u00edcil: si no son felices es dif\u00edcil que se concentren en las tareas de las clases.<\/p>\n<p><strong>Una de las cuestiones que hab\u00e9is trabajado en el proyecto es la influencia de la vida familiar en los ni\u00f1os. \u00bfQu\u00e9 se puede aportar a este respecto? <\/strong><\/p>\n<p>La vida familiar influye much\u00edsimo a los ni\u00f1os. Cada familia tiene unas costumbres y formas de pensar diferentes y eso se ve reflejado en los colegios. La educaci\u00f3n de los ni\u00f1os es tarea de los padres y de los maestros. Una buena interacci\u00f3n familia-colegio es lo ideal para que los ni\u00f1os crezcan en un buen ambiente y no reciban ideas contradictorias de los dos organismos educadores.<\/p>\n<h4><strong><em>Los modelos educativos futuros<\/em><\/strong><\/h4>\n<p><strong>Los expertos aseguran que los modelos educativos van a ser diferentes a partir de esta crisis sanitaria. \u00bfPor d\u00f3nde consideras t\u00fa que va a ir la Educaci\u00f3n a corto y medio plazo? <\/strong><\/p>\n<p>Creo que al final la Educaci\u00f3n ir\u00e1 por donde decidan las autoridades pertinentes. Supongo que se apostar\u00e1 por una Educaci\u00f3n mucho m\u00e1s personal que antes, ya no se generalizar\u00e1 tanto. Se le dar\u00e1 m\u00e1s importancia a los ni\u00f1os ya que han demostrado una madurez en la crisis actual, que ya querr\u00edan muchos adultos para ellos.<\/p>\n<p><strong>El Gobierno espa\u00f1ol, a trav\u00e9s del Ministerio de Educaci\u00f3n, ha indicado, a trav\u00e9s de un Decreto Ley que en este curso acad\u00e9mico se podr\u00e1 pasar de curso sin l\u00edmites de suspensos, al tiempo que permite a las administraciones educativas \u00abmodificar los criterios de evaluaci\u00f3n, promoci\u00f3n y titulaci\u00f3n\u00bb en Primaria, Secundaria, Bachillerato y FP \u00abpara adecuarlos mejor a la situaci\u00f3n provocada por la pandemia\u00bb. \u00bfCu\u00e1l es tu opini\u00f3n al respecto? <\/strong><\/p>\n<p>No me parece mal del todo. Para promocionar se deber\u00e1n cumplir unos requisitos y un tribunal se reunir\u00e1 para decidir si promociona o no. No me parece mal, ya que hay veces que es peor si un alumno ha repetido tres veces y no tiene ganas de estudiar y solo quiere molestar a sus compa\u00f1eros que s\u00ed que quieren estudiar. Creo que en este tipo de casos pues se pasar\u00eda de curso y que estudie algo que quiere o que no estudie y se vaya a trabajar, si es lo que le hace feliz. Al final, creo que nuestra prioridad como maestros y educadores es que nuestros alumnos sean felices sin importar las notas o los estudios. Hoy en d\u00eda, y conforme est\u00e1 el sistema educativo espa\u00f1ol, se priorizan las notas y no la felicidad y no me gusta.<\/p>\n<p><strong>Cuando finalices tus estudios, \u00bfpor d\u00f3nde quieres enfocar tu futuro profesional? <\/strong><\/p>\n<p>Quiero ser maestra de Educaci\u00f3n Primaria. Me gustar\u00eda ser de mi lengua natal, el valenciano, pero tambi\u00e9n de ingl\u00e9s o castellano, ya que en general las lenguas me gustan mucho.<\/p>\n<figure id=\"attachment_114082\" aria-describedby=\"caption-attachment-114082\" style=\"width: 1973px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-114082\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"1973\" height=\"2560\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-scaled.jpg 1973w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-231x300.jpg 231w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-1060x1376.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-768x997.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-1184x1536.jpg 1184w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-1578x2048.jpg 1578w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-925x1200.jpg 925w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-150x195.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-300x389.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-696x903.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-1068x1386.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-1920x2492.jpg 1920w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2021\/02\/Alumnos-de-la-Universidad-de-Plymouth-durante-una-de-las-sesiones-online-324x420.jpg 324w\" sizes=\"auto, (max-width: 1973px) 100vw, 1973px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-114082\" class=\"wp-caption-text\">Alumnos de la Universidad de Plymouth durante una de las sesiones online<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cNuestra prioridad como maestros y educadores es que nuestros alumnos sean felices\u201d, asegura Claudia Gilabert, alumna de Magisterio, que ha participado en un proyecto internacional con la Universidad de Plymouth Claudia Gilabert Vives estudia el grado de Educaci\u00f3n Primaria en el CEU de Elche. 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