{"id":111842,"date":"2020-11-26T12:55:34","date_gmt":"2020-11-26T11:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=111842"},"modified":"2020-11-26T16:22:39","modified_gmt":"2020-11-26T15:22:39","slug":"investigadores-del-ceu-reivindican-la-importancia-de-la-alfabetizacion-cientifica-para-prevenir-la-proliferacion-de-las-pseudociencias-en-ambitos-como-el-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/investigadores-del-ceu-reivindican-la-importancia-de-la-alfabetizacion-cientifica-para-prevenir-la-proliferacion-de-las-pseudociencias-en-ambitos-como-el-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Investigadores del CEU reivindican la importancia de la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica\u00a0para prevenir la proliferaci\u00f3n de las pseudociencias\u00a0en \u00e1mbitos como el de la salud"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>Tres profesores de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal de Castell\u00f3n han participado en la obra colectiva \u201cInteligencia y tecnolog\u00eda: retos y propuestas educativas\u201d, de la editorial EUNSA<\/li>\n<li>En su art\u00edculo, analizan las razones del \u00e9xito de las teor\u00edas no cient\u00edficas, en especial en el \u00e1mbito sanitario, y reclaman que se combatan a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n de la inteligencia ejecutiva<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-111857\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia.jpg\" alt=\"\" width=\"2397\" height=\"1732\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia.jpg 2397w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-300x217.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-1060x766.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-768x555.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-1536x1110.jpg 1536w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-2048x1480.jpg 2048w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-1200x867.jpg 1200w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-150x108.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-696x503.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-1068x772.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-1920x1387.jpg 1920w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-581x420.jpg 581w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/autores-articulo-pseudociencia-324x235.jpg 324w\" sizes=\"auto, (max-width: 2397px) 100vw, 2397px\" \/><\/p>\n<p><em>Castell\u00f3n, a 26-11-2020.-<\/em> Las pseudociencias gozan\u00a0de\u00a0buena salud en el siglo XXI, tal y como est\u00e1 poniendo de manifiesto\u00a0la alta difusi\u00f3n de sus contenidos en la actual\u00a0crisis sanitaria. \u00bfCu\u00e1l es el motivo? Y, sobre todo, \u00bfc\u00f3mo atajar este fen\u00f3meno? Los profesores de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal Herrera de Castell\u00f3n <strong>Juan Manuel Monfort, Francisco Pardo y Jaime Vilarroig<\/strong> han respondido a estas dos cuestiones en el libro \u201cInteligencia y tecnolog\u00eda: retos y propuestas educativas\u201d, de la editorial EUNSA.<\/p>\n<p>En su art\u00edculo, \u201c<strong>Inteligencia ejecutiva, pseudociencia y alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong>\u201d, los tres profesores del CEU alertan de los riesgos de la proliferaci\u00f3n de las pseudociencias, especialmente en el \u00e1mbito donde m\u00e1s abundan, el de la salud, \u201cpues pueden convertirse en ideolog\u00edas que sustentan pseudoterapias, y el da\u00f1o puede ser considerable\u201d.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left\">&#8216;La capacidad de distinguir una ciencia de una pseudociencia es una de las aplicaciones pr\u00e1cticas m\u00e1s notables de la educaci\u00f3n intelectual del alumnado&#8217;<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>La educaci\u00f3n ser\u00eda, para los autores, la clave para luchar contra este fen\u00f3meno. Un reto educativo que deber\u00eda enfocarse no solo en la inteligencia te\u00f3rica de los estudiantes, sino tambi\u00e9n en la pr\u00e1ctica: \u201cNo basta con\u00a0adquirir conocimientos, debemos ser capaces de tomar buenas decisiones\u00a0a partir de ellos, es decir, mejorar nuestra\u00a0inteligencia ejecutiva. Precisamente, la capacidad de distinguir una ciencia de una pseudociencia es una de las aplicaciones pr\u00e1cticas m\u00e1s notables de la educaci\u00f3n intelectual del alumnado\u201d, afirman.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-111846\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias.jpg\" alt=\"\" width=\"2061\" height=\"1940\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias.jpg 2061w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-300x282.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-1060x998.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-768x723.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-1536x1446.jpg 1536w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-2048x1928.jpg 2048w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-1200x1130.jpg 1200w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-150x141.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-696x655.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-1068x1005.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-1920x1807.jpg 1920w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/paco-pardo-articulo-pseudociencias-446x420.jpg 446w\" sizes=\"auto, (max-width: 2061px) 100vw, 2061px\" \/><\/p>\n<p><strong>El &#8216;ropaje cient\u00edfico&#8217;, clave del \u00e9xito<\/strong><\/p>\n<p>Otra de las claves para atajar las pseudociencias pasar\u00eda, seg\u00fan los expertos, por entender las razones de su auge. Contra lo que pudiera parecer, \u201cla pseudociencia es un fen\u00f3meno propio de las sociedades avanzadas. Es en estas donde la ciencia goza de alta estima, y el \u2018ropaje cient\u00edfico\u2019 es el medio m\u00e1s sencillo para hacer pasar una idea como buena o aceptable\u201d, afirman los investigadores. As\u00ed, \u201cel factor principal que explicar\u00eda el \u00e9xito de la pseudociencia es el recurso a la propia ciencia como fuente de autoridad\u201d, a\u00f1aden.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left\">&#8216;La pseudociencia es un fen\u00f3meno propio de las sociedades avanzadas. Y el ropaje cient\u00edfico es el medio m\u00e1s sencillo para hacer pasar una idea como buena o aceptable&#8217;<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Seg\u00fan los autores del art\u00edculo, el resto de factores que sustentar\u00edan el \u00e9xito de estas teor\u00edas y terapias no cient\u00edficas ser\u00edan su irrefutabilidad, la simplicidad de las explicaciones, el orgullo de la exclusividad, el victimismo, el efecto placebo, el trato personal y las generalizaciones precipitadas.<\/p>\n<p><strong>Alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Junto a la educaci\u00f3n de la inteligencia ejecutiva, la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica en el aula es, en opini\u00f3n de los profesores del CEU, \u201cla mejor prevenci\u00f3n del aumento de las pseudociencias\u201d.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-111848\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias.jpg\" alt=\"\" width=\"1840\" height=\"1937\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias.jpg 1840w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-285x300.jpg 285w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-1060x1116.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-768x808.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-1459x1536.jpg 1459w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-1140x1200.jpg 1140w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-150x158.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-300x316.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-696x733.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-1068x1124.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/jaime-vilarroig-articulo-pseudociencias-399x420.jpg 399w\" sizes=\"auto, (max-width: 1840px) 100vw, 1840px\" \/><\/p>\n<p>Y es que, aseguran, \u201cla dificultad a la hora de discernir entre el conocimiento cient\u00edfico y pseudocient\u00edfico surge por la <strong>insuficiencia de una educaci\u00f3n cient\u00edfica y\u00a0un\u00a0pensamiento cr\u00edtico<\/strong>. Es decir, de la insuficiencia de un conocimiento cient\u00edfico cotidiano y habitual\u201d.<\/p>\n<p>Una educaci\u00f3n cient\u00edfica que es necesaria, en opini\u00f3n de los expertos, \u201cpara ayudar a los ciudadanos a construir los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos v\u00e1lidos para su contexto y la realidad circundante\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-111853\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias.jpg\" alt=\"\" width=\"2269\" height=\"1890\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias.jpg 2269w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-300x250.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-1060x883.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-768x640.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-1536x1279.jpg 1536w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-2048x1706.jpg 2048w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-1200x1000.jpg 1200w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-150x125.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-696x580.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-1068x890.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-1920x1599.jpg 1920w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/monfort-articulo-pseudociencias-504x420.jpg 504w\" sizes=\"auto, (max-width: 2269px) 100vw, 2269px\" \/><\/p>\n<p><strong>M\u00e1s investigaci\u00f3n: resiliencia y pandemia<\/strong><\/p>\n<div>Adem\u00e1s, los pofesores Monfort y Vilarroig han pubicado sendos art\u00edculos de investigaci\u00f3n en el libro \u00abResiliencia y pandemia\u00bb de la misma editorial.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>\u00abParece propio de la condici\u00f3n humana vivir en medio de desgracias sin cuento. La filosof\u00eda ha abordado el problema de modo te\u00f3rico, intentando justificar que a pesar del sufrimiento vivimos en el mejor de los mundos posibles (Leibniz). Pero no todos lo ven as\u00ed (Voltaire). Sin embargo, adem\u00e1s de las respuestas te\u00f3ricas, el ser humano busca orientaciones pr\u00e1cticas en estas situaciones. Ah\u00ed es donde podemos volver la vista un poco m\u00e1s atr\u00e1s y encontrar ejemplos de paciencia y resiliencia como el que nos cuenta la Sagrada Escritura a prop\u00f3sito de Job\u00bb, asegura Vilarroig.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>El art\u00edculo de Juan Manuel Monfort, por su parte, aboga por educar en una competencia espiritual o existencial a los alumnos. El autor se basa en varios informes de la UNESCO y de diversos autores que lo vienen proponiendo desde hace alg\u00fan tiempo. \u00abUna propuesta, se\u00f1ala, que en tiempos de pandemia se ha revelado especialmente importante\u00bb.<\/div>\n<div>\n<div><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-111868\" src=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS.jpg\" alt=\"\" width=\"1149\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS.jpg 1149w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-300x157.jpg 300w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-1060x554.jpg 1060w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-768x401.jpg 768w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-150x78.jpg 150w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-696x363.jpg 696w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-1068x558.jpg 1068w, https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/11\/SLIDE-PSEUDOCIENCIAS-804x420.jpg 804w\" sizes=\"auto, (max-width: 1149px) 100vw, 1149px\" \/><\/div>\n<div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tres profesores de Magisterio de la Universidad CEU Cardenal de Castell\u00f3n han participado en la obra colectiva \u201cInteligencia y tecnolog\u00eda: retos y propuestas educativas\u201d, de la editorial EUNSA En su art\u00edculo, analizan las razones del \u00e9xito de las teor\u00edas no cient\u00edficas, en especial en el \u00e1mbito sanitario, y reclaman que se combatan a trav\u00e9s de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":111868,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"categories":[3,9,1411,12,29,20,37,39,17,28,1090],"tags":[144,156,180,206,271],"class_list":["post-111842","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-actualidad-cientifica","category-educacion-actualidad-cientifica","category-expertos","category-gente-ceu","category-nota-de-prensa-castellon","category-profesores-gente-ceu","category-x-slider-genteceu","category-x-slider-investigacion","category-xmaquetacion","category-xnota-de-prensa","category-destacada_home2","tag-dpto-ciencias-de-la-educacion","tag-dpto-humanidades","tag-facultad-humanidades-y-ciencias-de-la-comunicacion","tag-grado-educacion-primaria","tag-libros"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - 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