{"id":110506,"date":"2020-11-20T09:42:31","date_gmt":"2020-11-20T08:42:31","guid":{"rendered":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/?p=110506"},"modified":"2020-11-23T08:47:52","modified_gmt":"2020-11-23T07:47:52","slug":"alfonso-diaz-el-coil-era-nuestro-caballo-de-troya-para-introducir-ceu-global-classroom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/medios.uchceu.es\/actualidad-ceu\/alfonso-diaz-el-coil-era-nuestro-caballo-de-troya-para-introducir-ceu-global-classroom\/","title":{"rendered":"Alfonso D\u00edaz: \u201cEl COIL era nuestro caballo de Troya para introducir CEU Global Classroom\u201d"},"content":{"rendered":"

Le acaban de nombrar associated<\/em> member de la European Association for International Education<\/strong>, uno de los dos organismos m\u00e1s importantes del mundo en el \u00e1mbito de la internacionalizaci\u00f3n universitaria. Alfonso D\u00edaz, vicerrector de Internacionalizaci\u00f3n de la CEU UCH, explica en esta entrevista los motivos y consecuencias de esta designaci\u00f3n. Adem\u00e1s, apunta una de las apuestas estrat\u00e9gicas m\u00e1s ambiciosas de esta universidad: CEU Global Classroom, que la comunidad universitaria podr\u00e1 conocer en profundidad el pr\u00f3ximo 4 de diciembre<\/strong>.<\/p>\n

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Este nombramiento es <\/strong>un hito. \u00bfC\u00f3mo lo hemos logrado?<\/strong><\/p>\n

Por nuestros buenos resultados en la implantaci\u00f3n de la metodolog\u00eda COIL<\/strong> (Collaborative Online International Learning). Una metodolog\u00eda que nace en Nueva York hace varios a\u00f1os y que est\u00e1 muy extendida en Latinoam\u00e9rica, en Asia y en Centroeuropa.<\/p>\n

Cuando la empezamos a desarrollar en la Universidad CEU Cardenal Herrera, hace un a\u00f1o y medio, fuimos objeto de atenci\u00f3n internacional, porque era la primera vez que se hac\u00eda en Espa\u00f1a de una forma ordenada y estructurada<\/strong>, con el impulso de la instituci\u00f3n, desde los puestos directivos, pero tambi\u00e9n con una implicaci\u00f3n fundamental por parte del profesorado.<\/p>\n

Y ahora, cuando han constatado que est\u00e1bamos por delante de otros pa\u00edses y de otras universidades espa\u00f1olas, nos han pedido formar parte de su comit\u00e9 de expertos para ayudar a extender nuestras iniciativas. El objetivo final, que est\u00e1 muy alineado con los valores del EAIE, es aprender, compartir y ayudar.<\/p>\n

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‘La EAIE nos ha pedido formar parte de su comit\u00e9 de expertos para ayudar a extender nuestras iniciativas vinculadas a la internacionalizaci\u00f3n en casa’<\/p>\n<\/blockquote>\n

Ahora volvemos a nuestro modelo COIL. Pero \u00bfqu\u00e9 implica para nuestra universidad ser miembro de una organizaci\u00f3n de esta relevancia? <\/strong><\/p>\n

Pertenecer a esta red te permite aprender, compartir y ayudar en dos direcciones. Por supuesto, todas las buenas pr\u00e1cticas que estoy aprendiendo por estar en la EAIE las podemos importar a nuestra universidad (de hecho, es lo que ocurri\u00f3 con el COIL, tras acudir a un seminario en Holanda hace dos a\u00f1os). Y, en la otra direcci\u00f3n, la EAIE es una plataforma id\u00f3nea para difundir nuestras propias buenas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Por supuesto, tambi\u00e9n es un foro que posibilita la creaci\u00f3n de alianzas<\/strong>, un inmejorable espacio de networking<\/em> para presentarnos a proyectos europeos o para generar pr\u00e1cticas de m\u00e1s calidad para los alumnos\u2026<\/p>\n

Esta red te permite ir de la mano de socios europeos y de todas partes del mundo<\/strong> para cualquier actividad que queramos lanzar.<\/p>\n

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Un momento de uno de los numerosos proyectos COIL impulsados desde la CEU UCH. En este caso, con la Universidad Estatal de Mosc\u00fa M.V. Lomonos\u00f3v.<\/strong><\/a><\/figcaption><\/figure>\n

\u00bfPor ejemplo?<\/strong><\/p>\n

Ahora mismo estamos preparando un proyecto europeo sobre la transformaci\u00f3n de la docencia a trav\u00e9s de la digitalizaci\u00f3n con cinco universidades europeas. Tambi\u00e9n hemos enviado dos comunicaciones a la conferencia anual de la EAIE, que se celebrar\u00e1 en septiembre. Una de ellas, por ejemplo, aborda la contribuci\u00f3n de las universidades al cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible<\/strong>. La Universidad CEU Cardenal Herrera colabora con la de Kansai, en Jap\u00f3n, y la de Florida, en EEUU, para dar una triple perspectiva, desde diferentes continentes, sobre los ODS y la universidad: la docente, investigadora y la de comunicaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n. De esta \u00faltima se hace cargo Europa. O sea: la CEU UCH.<\/p>\n

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‘Esta red permite aprender, compartir y ayudar en dos direcciones; y es un inmejorable espacio de networking’<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Estaremos pendientes de todas estas iniciativas. Alfonso, volvemos al motivo de tu elecci\u00f3n. Dec\u00edas que la clave de nuestro \u00e9xito radicaba en una implementaci\u00f3n integral de la metodolog\u00eda COIL.<\/strong><\/p>\n

S\u00ed. La experiencia vivida anteriormente en otras instituciones es que este tipo de proyectos fracasaban de forma recurrente porque, o bien aparec\u00edan como una imposici\u00f3n de los equipos directivos de la universidad y no ten\u00edan eco entre el profesorado, o bien porque eran iniciativas individuales de los profesores, pero no conectaban con otros profesores y no crec\u00edan, no iban impregnando al resto de la universidad.<\/p>\n

En cambio, nosotros atendemos a las dos dimensiones. En la EAIE constataron que desde el principio apostamos por esta metodolog\u00eda de un modo integral, que ofrecimos apoyo institucional para la formaci\u00f3n del profesorado, que hab\u00eda un grupo muy motivado de profesores participando y que a lo largo de la pandemia dimos el salto y lo exportamos a la Universidad CEU San Pablo, en Madrid, y Abat Oliba CEU, en Barcelona, con lo cual se transform\u00f3 en un movimiento de tres universidades pionero en Espa\u00f1a.<\/p>\n

En suma, la organizaci\u00f3n vio que por primera vez en Espa\u00f1a se consolidaba la metodolog\u00eda COIL<\/strong> de forma ordenada, escalable y en crecimiento, con apoyo institucional y compromiso de los profesores<\/strong>. El resultado de este buen trabajo hizo que nos ofrecieran integrarnos en el grupo de internacionalizaci\u00f3n en casa<\/em>.<\/p>\n

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Expl\u00edcanos en qu\u00e9 consiste ese grupo.<\/strong><\/p>\n

El EAIE est\u00e1 formado por quince comunidades de expertos<\/em>, donde hay desde idiomas, a movilidad, captaci\u00f3n, empleabilidad, programas europeos\u2026 y la de internacionalizaci\u00f3n en casa.<\/p>\n

En esta comunidad investigamos, desarrollamos e implantamos pol\u00edticas para que los alumnos tengan una experiencia internacional en su propio campus de origen<\/strong>.<\/p>\n

Esta comunidad estar\u00e1 siendo especialmente relevante durante la pandemia\u2026<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, debido a este motivo, ha sido el campo de trabajo que m\u00e1s ha crecido. Ante la ausencia de los viajes, hab\u00eda que garantizar igualmente la experiencia internacional de los alumnos.<\/p>\n

En cualquier caso, la pandemia lo \u00fanico que ha hecho ha sido acelerar ciertos procesos que estaban en marcha pero, por distintos motivos, no terminaban de cerrarse.<\/p>\n

Uno de estos procesos ha sido el de la digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Y el otro, el de la internacionalizaci\u00f3n en casa, que significa disponer de todos los medios y recursos necesarios para que el alumno tenga una experiencia internacional a trav\u00e9s de acciones sobre el itinerario curricular y sobre la vida en el campus.<\/p>\n

Ambos, adem\u00e1s, est\u00e1n interrelacionados, ya que la tecnolog\u00eda ha posibilitado esta internacionalizaci\u00f3n en casa, a trav\u00e9s del sistema HyFlex<\/strong> en nuestro caso.<\/p>\n

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‘Las virtual exchange comprenden un conjunto de iniciativas f\u00e1ciles de llevar a cabo y muy enriquecedoras para los estudiantes’<\/p>\n<\/blockquote>\n

Es evidente que la metodolog\u00eda COIL ha llegado para quedarse. \u00bfQu\u00e9 ventajas presenta respecto a otros modelos de internacionalizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Precisamente esta pandemia nos ha demostrado que el modelo de movilidades tradicionales Erasmus, tal cual estaba concebido, no era escalable. Por muchos recursos que destinara la Uni\u00f3n Europea, no se iba a llegar nunca a una masa cr\u00edtica suficiente de alumnos. Aun sin restricciones para viajar, el programa Erasmus llega aproximadamente al 4% de los alumnos, con lo que el 96% no tiene la posibilidad de acceder a la internacionalizaci\u00f3n.<\/p>\n

Consciente de estas limitaciones, la UE empez\u00f3 a desarrollar hace a\u00f1os las virtual mobility<\/em>, en las que el alumno se conecta desde un ordenador de su universidad a las clases que se est\u00e1n desarrollando en una universidad de otro pa\u00eds.<\/p>\n

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‘La pandemia ha acelerado el proceso de internacionalizaci\u00f3n en casa y el de la digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n’<\/p>\n<\/blockquote>\n

Pero son clases pasivas, nada que ver con los COIL.<\/strong><\/p>\n

Efectivamente. El alumno se conecta a la clase de otra universidad, pero no tiene interacci\u00f3n cultural ni social con los estudiantes del otro pa\u00eds. \u2018Va\u2019 a clase a trav\u00e9s de una plataforma online, hace sus ejercicios, pero no hay interacci\u00f3n.<\/p>\n

En cambio, lo que la UE denomina virtual exchange<\/em>, donde se incluir\u00edan los COIL, es un conjunto de iniciativas m\u00e1s amplio y flexible, que tiene dos ventajas: son m\u00e1s f\u00e1ciles de llevar a cabo y mucho m\u00e1s enriquecedores<\/strong> para los estudiantes.<\/p>\n

M\u00e1s f\u00e1ciles porque implican una actividad m\u00e1s corta en el tiempo, y m\u00e1s intensa, con lo que no se hipoteca una asignatura ni un semestre entero.<\/p>\n

Y m\u00e1s enriquecedoras, porque conllevan la interacci\u00f3n con alumnos de otras culturas.<\/p>\n

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Los Proyectos COIL promueven la interacci\u00f3n con estudiantes de otras culturas. En la imagen, una alumna del CEU hablando con estudiantes de LAB University of Applied Sciences and operate in Lahti and Lappeenranta (Finlandia)<\/strong><\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Sin duda. Alfonso. \u00bfCu\u00e1ntos proyectos COIL tenemos en marcha este curso?<\/strong><\/p>\n

Ha habido un crecimiento exponencial, porque empezamos el a\u00f1o pasado con 6 proyectos y este a\u00f1o tenemos 37<\/strong>.<\/p>\n

Mi objetivo estrat\u00e9gico era, durante el curso 2019-2020, empezar y tener al menos un proyecto por cada facultad. Este a\u00f1o era implementar uno por campus, y el a\u00f1o que viene, uno por titulaci\u00f3n.<\/p>\n

Pues casi llegas al objetivo con un curso de antelaci\u00f3n. \u00bfMismo \u00e9xito en lo cualitativo?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed. Los comentarios que estoy recibiendo de los alumnos es que est\u00e1n todos encantados. Los profesores tambi\u00e9n est\u00e1n satisfechos con el resultado. S\u00e9 que implica un gran esfuerzo para los profesores y todos, tanto los alumnos como los Decanatos y yo mismo, agradecemos mucho, porque es una metodolog\u00eda que les permite trabajar autonom\u00eda, toma de decisiones, negociaci\u00f3n, liderazgo, interculturalidad<\/strong>\u2026 competencias muy demandadas que no siempre recoge la asignatura tal cual est\u00e1 planteada y no podr\u00edan ejercitarlas.<\/p>\n

Pensemos que el alumno se va a tener que enfrentar a un mercado laboral global, y este es su campo de entrenamiento. En la medida en que seamos capaces de dise\u00f1ar un aula global para ellos, les estaremos preparando mejor para el mundo que van a tener que afrontar.<\/p>\n

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‘En la medida en que seamos capaces de dise\u00f1ar un aula global para nuestros alumnos, les estaremos preparando mejor para el mundo que van a afrontar’<\/p>\n<\/blockquote>\n

A eso vamos. Habl\u00e1bamos de objetivos COIL, pero eso es solo una parte de la estrategia de internacionalizaci\u00f3n de la Universidad CEU Cardenal Herrera.<\/strong><\/p>\n

Desde luego, queremos llegar mucho m\u00e1s lejos, aunque es verdad que ya somos la primera universidad espa\u00f1ola en porcentaje de alumnos internacionales<\/strong> y que impartimos clases en tres idiomas<\/strong>, algo que puede parecer obvio pero que no lo es para el resto del mundo. Por ejemplo, le sorprendi\u00f3 mucho al creador de los programas COIL en Nueva York, John Rubin<\/strong>, que nos seleccion\u00f3 hace un mes junto con otras nueve universidades de todo el mundo (nosotros, la \u00fanica espa\u00f1ola) para valorar la versi\u00f3n beta de la web de la Fundaci\u00f3n COIL Connect, que ha creado para generar un espacio de networking internacional.<\/p>\n

Pero, como te dec\u00eda, nosotros aspiramos a un modelo m\u00e1s ambicioso. En realidad, el COIL era nuestro caballo de Troya para introducir la internacionalizaci\u00f3n en casa, lo que denominamos CEU Global Classroom.<\/p>\n\r\n